·Lastel pole vanemaid. ·Kooli kiusamine. PÕHJUSED Vanemad ei kasva oma last. Lastel pole vanemaid. Kooli kiusamine. Sotsiaalsete oskuste arendamine noorte seas eesmärgid Suhtlemisoskuste areng Enese kehtestamise oskuse arendamine Enesekindlus ja adekvaatne enesehinnang Tunnete väljendamine ja tunnetega toimetulek Probleemide lahendamise oskuse arendamine Analüüsiva mõtlemise oskuse arendamine Prosotsiaalsete oskuste arendamine Kiviõli regiooni kooli õpilased. SIHTGRUPP Kiviõli regiooni kooli õpilased. TEENUSED Sotsiaaltöötajate nõustamine. Konsultatsioon psühholoogidega. Lapsevanematega koolitused. KOOSTÖÖ Kiviõli regiooni koolid. Kiviõli linnavalitsus (sotsiaaltöö osakond) Ida-Viru Keskhaigla RAHASTUS Sponsorid Sotsiaalprojektid Omavalitsus TÄNAN TÄHELEPANU EEST!
Kõigi harjutuste üks eesmärkidest on vähendada agressiivset käitumist kui väga sageli levinud viha väljendusviisi EKR-õpilaste juures ja seeläbi suurendada prosotsiaalset käitumist. Viha juhtimise programmid püüavad vähendada agressiivset käitumist, vähendades kognitiivset, käitumuslikku ja psühholoogilist reageerimist, mis on seotud agressiooniga, samal ajal tõstes mitteagressiivset, sotsiaalselt sobivat reageerimist. Noori õpetatakse asendama agressiivne käitumine prosotsiaalsete oskustega ja julgustatakse samm-sammu haaval neid uusi oskusi kasutama ja abistatakse nende täiustamises. (Kellner jt, 2008) Programme ja harjutusi on mitmeid ning need sisaldavad sotsiaalsete oskuste ja empaatia õpetamist, impulsside ja viha kontrollimist, ratsionaalselt emotsionaalseid strateegiad, positiivseid suhtlemisoskusi, kognitiivlõõgastus strateegiad, sotsiaalset probleemilahendusoskust, positiivset mängimist ja stressijuhtimisstrateegiaid. Tehnikad,
Alternatiivina küll. Tõhusad on koolipõhised sekkumised noorukite puhul. Koolile, kui kogu keskkonnale suunatud meetmed. Distsipliiniga toimetulekule suunatud tegevused on tõhusad. Moodustatakse koolis eriklassid (tootsiklassid). Kasvatuse eritingimusi vajavate õpilaste koolid: tegemist on korektsiooniasutustega. KARISTUS: eesmärk ,,sotsialiseerida". Eksisteerib: a) kaksikväärtuste süsteem; ühiskonnaväärtused ja subkultuuriväärtused. Seisneb selles, et prosotsiaalsete väärtuste kättesaadavus on piiratud ja peale sunnitud. Prosotsiaalseid norme pakutakse vaid verbaalsel tasandil. b) eksisteerib vastuolu deklareetitud väärtuste ja käitumisnormide vahel c) domineerivad võimusuhted d) valikuvõimalused on asendunud kohustustega e) aktsepteerimine on asendunud välise kontrolliga f) valikuvabaduse puudumine takistab isikliku vastuttustunde arengut g) väline kontroll asendab sisemist ja välistab sisemise kontrolli arengu.
treeningu käigus ja leiti, et (1) treeningute käigus õppis vaadeldav probleemidega indiviididel. õpilane üha efektiivsemalt lülituma rühmatöösse ja selles osalema 23. Käesolevas artiklis vaadeldakse SOTu tõhusust ning (2) treeningute edenedes vähenes järk-järgult lapse käitumises kiusajate ja ohvrite kohtlemisel projekti raames, mida teostati motoorne aktiivsus ja impulsiivsus ning täheldati prosotsiaalsete aastatel 2001-2002 kahes koolis Eestimaal (projekti tutvustus: oskuste (näiteks, vabandamine, abistamine, järjekorra ootamine, Tikerpuu & Blaubrük, 2003). Projektis osalenud koolide kõikide negatiivsete tunnetega konstruktiivne toimetulek) üha sagedasemat õpilaste seast selgitati välja ohvrid ja kiusajad eakaaslaste nimede esinemist treening-seansside lõikes (Liivak, 2004). loendi abil (Peer Nomination Inventory: Perry, Kusel & Perry,
annaabi.ee 
