Hellitatud ja nõudlikele roomlastele oli aga vaja välja mõelda järjest erutavamaid ja rafineeritumaid vaatemänge. Näiteks etendati amfiteatris Ikarose lugu, et kõik võimalikult reaalne oleks hüppasidki sulgtiibadega näitlejad areeni keskel olevatelt tellingutelt alla. Kui Diadalos maandus liival, siis publik juubeldas. Seejärel hüppas Ikaros. Selle asemel, et maanduda liival, sööstis näitleja otse keisriloozi suunas kostub karjatus, Nero tõmbub küüru, keha prantsatab marmorpõrandale, verd pritsib, ka keisrile näkku. Seejärel rahvas röökis ja juubeldas sellist meelelahutust nad soovisid ja keiser pidi seda pakkuma. Pärast etendust ei lahkunud publik areenilt, sest siis sõitsid lavale heeroldid, kes pildusid rahva hulka kingitusi. Kingitused varieerusid eksootilistest provintsikaupadest kuni kinnisvara ja laevadeni. Nii mõnigi päevavaras lahkus areenilt rikka mehena.
poole. Horisontaalselt ei mõju ühtegi jõudu ning seega jääb horisontaalkiirus ka terve lennu ajal samaks. Võime need kiirused ka trigonomeetriliste funktsioonide abil kirja panna: 334 Horisontaalkiirus on konstantselt . Vertikaalkiirus on algselt antud , hakkab seejärel tänu gravitatsioo- nijõule vähenema, kuni jõuab nulli (kõrgeim punkt!), ning seejärel jälle suurenema, kuni veepomm prantsatab maapinnale. tuletis Just selle vertikaalkiiruse kirjelduse abil saame leida ka lennuaja. Leiame esmalt lennuaja, mis kulub veepommi tõusmiseks kuni kõrgeima punktini. Teame, et vertikaalkiiruse tuletis ehk kiirendus on ülesviskel võrdne -ga. Seega võime kiiruse ajahetkel kirjutada kujus: .
Kas see on siiski ma rääkisin...“ [Pöördudes tagasi tunni teema juurde, olles justkui kindel, et Tony istub paratamatult oluline – sellel tunnihetkel – miks õpilane hilines? Püüd saada klassiuksel vastust või põhjust kohale, kuhu õpetaja ta seekord juhatas. Ta istub – ta kõnnib pingini pisut liialdatud, poseeriva ainult toidab (mõnede õpilaste puhul) algstaadiumis tähelepanuotsimist või isegi kehutab hoiakuga ja prantsatab maha. Õpetaja eirab taktikaliselt seda kõrvalist „teisest käitumist“, kesken- võimuvõitlusele. dudes ja juhtides klassi tähelepanu tunnile.] Õpetaja: „Miks sa hilinesid?“ Kui õpilane jultunult keeldub istumast sinna, kuhu õpetaja ta suunas, peame tegema selgeks ta-
annaabi.ee 
