õpilastele väga korrektselt, mida neilt nõuan. Kui üks kord järele anda ning jutustamist ignoreerida, siis järgmine tund on lobisejaid juba rohkem. Oluline on ka rahulikuks jäämine ja õpilaste peale mitte ärritumine ning karjumine, sest selline käitumine võib õpilasi veelgi innustada ulakustele ja neile isegi nalja teha. Lisaks on võimalik rakendada erinevaid nippe, mis aitaksid klassiruumis vaikust hoida. Mina eraldaksin teineteisest omavahel jutustavaid pinginaabreid või saadaksin ühe nendest klassist välja rahunema. Seega usun, et lobisemishimulise klassiga hakkama saamisega oleks vaja praktiseerida Cowley poolt välja töötatud esimest taktikat ehk olema kange nagu raudnael. Kindlasti ei ole see lihtne, aga kui klass on huvitatud vaid lobisemisest ning ei pööra õpetaja püüdlustele absoluutselt tähelepanu, siis on vaja näidata end karmimalt poolelt. 2. OLUKORD – TÄHELEPANU HAJUMINE ÜLESANDELT
(Lasteombudsman, 2014) 4. Pööra tähelepanu positiivsele käitumisele. Sageli peetakse positiivset käitumist iseenesest mõistetavaks ja reageeritakse ainult negatiivsele käitumisele. Kui õpilased näevad, et õpetaja tähelepanu saab ka läbi positiivse käitumise, siis väheneb neil vajadus negatiivset käitumismustrit järgida. (Lasteombudsman, 2014) 14 5. Soodusta õpilaste omavahelist suhtlemist. Vaheta regulaarselt pinginaabreid ja moodusta erinevaid töögruppe. Nii õpivad lapsed töötama ka nende kaaslastega, kellega nad läbi ei saa. Oluline on anda lastele teada, et nad ei pea olema kõigiga sõbrad, kuid nad peavad suutma kõigiga koos töötada. Selline koostööoskus on õpilaste sallivuse arendamiseks ülimalt tähtis. (Lasteombudsman, 2014) 6. Loo võimalusi, et kõik õpilased oleksid klassi üritustesse kaasatud. Iga õpilane tahab tunda, et ta kuulub oma klassi ja on selle klassi jaoks vajalik
Nagu igasugused käitumisharjumused, võtab klassiruumis üldise mõõduka klassiarutelude ajal viidata ja lihtsalt öelda: „Tuletage meelde meie reegel käe tõstmise kohta...“ mürataseme kohaldamine aega. ning füüsiliselt osutada reeglit meenutavale plakatile. Esimeses kooliastmes võib abiks olla see, kui määrata igas pingis mürajälgija. Nende ülesanne Järgmine pilt illustreerib pinginaabreid töötamas. Tagaplaanil on mõned näod ja esiplaanil on aeg-ajalt müramõõturil silm peal hoida. Õpetaja võib neid abistada, sidudes mürajälgimise kasutavad pinginaabrid „sõbrahäält“. põgusa meeldetuletusega. Kasuks võib tulla ka selle rolli roteerimine esimestel nädalatel. Kolmas pilt on sarnane teisele pildile, aga pinginaabrid kasutavad selgelt liiga kõva häält
annaabi.ee 
