tuleks varakult abi otsima hakata, sellega saab ära hoida asjaolude halvemaks muutumise. Milline poleks ka põhjus, kõige tähtsam on abi saamine. Koolistress käib kooliga kaasas ajast aega. Koolistressi põhjused seostuvad kõigepealt ealise arengu iseärasuste ja sotsialiseerumisega. Kes ei teaks oma kooliajast neid pingelisi päevi, mil matemaatikavalem, võõrkeele väljend või aastaarv kuidagi ei tahtnud meelde jääda, mõni õpetaja näis norivalt range ning kontrolltööde ja eksamite eel tuli poole ööni raamatu taga istuda. Õppimine on juba iseenesest märksa pingestavam protsess kui paljudel ametikohtadel töötamine. Õppimisega seotud emotsionaalsed pinged tõusevad koolis teadmiste kontrolli eel ja ajal, aga ka kooliaasta lõpul, kui üldine õpihuvi hakkab kustuma. Suur hulk õpilasi kogeb ajutist või pidevat stressi seoses kehva edasijõudmisega õppetunnis
nägemus su tumedast tulevikust, kellegi nõmedad kommentaarid jms. Tere, koolistress... (1) Kindlasti on neidki, keda see koll kunagi pole kimbutanud. Neil pole ka kooliskäimise vastu ilmselt midagi ja nad oskavad võtta igast päevast kõik, mis võtta annab. Aga probleemid käivad ikka mööda inimesi. Õppetöö Paljud teavad aga oma kooliajast neid pingelisi päevi, mil matemaatikavalem, võõrkeele väljend või aastaarv kuidagi ei tahtnud meelde jääda, mõni õpetaja näis norivalt range ning kontrolltööde ja eksamite eel tuli poole ööni raamatu taga istuda. Raskused füüsikas, keemias, matemaatikas (enamasti tüdrukutel), võõrkeeltes (enamasti poistel), pikad tööpäevad (peale kooli on ju ka kodutööd) jne mõjuvad painajalikult. Või siis mõnel puhul hoopis vastupidi - vahest on kõik liiga kerge ja tund on sellepärast igav? Õppimine on juba iseenesest märksa pingestavam protsess kui paljudel ametikohtadel töötamine
Sel viisil on meil veidikegi võimalik mõista religioosseid müsteeriume. Kui tegu on sõnadega, mis puudutavad ilmutust ja müsteeriumi, siis ütleb Berkeley: ,, On alandlik Kõhklematu usk meile (kus me ei suuda taibata ega mõista väidet) sobivaim, nii nagu paavstlik talupoeg usub väiteid, mida ta kuuleb ladinakeelsel missal. Kõrgid inimesed nimetavad seda pimedaks, paavstilikuks, mõtlematuks, irratsionaalseks. Mina omalt poolt pean märksa irratsionaalsemaks taotlust norivalt ja naeruvääristavalt vaidlustada pühi müsteeriume... mis on sootuks.. väljastpoolt meie tunnetust ja mõtlemisvõimet". Berkeley katsetest kõige tähtsam ja ka kõige radikaalsem oli üksikust inimesest või filosoofist, kes mõtleb ilma keeleta. Ta leiab, et inimene, kes on vaba universaalsete märkide kasutamisest on senileidmata tõdede avastamisele lähemal kui see, kes on saanud kooliharidust ja teadmisi läbi raamatute ja kunstide
rajab alguse paremale mõistmisele, ära mitte mingil juhul nääguta teiste inimeste kallal, sõbralik ilme ja naeratus on heasoovliku suhtumise selgeim märk, kombekus ja taktitunne võimaldavad vältida või vähemalt leevendada 90% arusaamatustest. 2.7. Koolistress Kes ei teaks oma kooliajast neid pingelisi päevi, mil matemaatikavalem, võõrkeele väljend või aastaarvud kuidagi meelde ei tahtnud jääda, mõni õpetaja näis norivalt range ning kontrolltööde ja eksamite eel tuli poole ööni raamatu taga istuda. Õppimine on juba iseenesest märksa pingestavam protsess kui paljudel ametikohtadel töötamine. Mõnede õpilaste tööpäev venib kodutööde tõttu 10 – 11 tunnini (Elenurm jt 1997: 41). Koolistressi põhjusteks on: alaväärsuse ja kibestumise tunne, koolivägivald, ebakindlus edasiõppimise võimaluste suhtes, vanemate surve, õpetajate elupinged kooliruumides,
annaabi.ee 
