nutikuse abil saab kõike ise meisterdada käepärastest asjadest. Kontserdi põhi rõhk oli instrumentaalmuusikal, mida aegajalt saatis mõne lihtsa ja omapärase viisijupiga. Millega koheselt haarati kaasa kõik saalis viibijad. Eriti omapäraseks muutis kontserdi, Silver Sepp ise. Tema hinges peituv vabadus ja lihtsus ongi see läbi mille suutis ta muuta kogu ürituse niivõrd huvitavaks, et isegi kõige suuremad nihelejad jäid suu ammuli kuulama ja vajadusel ka kaasa ümisema. Erilist rõhku tuleks panna, tema erilistele pillidele. Need polnud kaugeltki tavalised. Nimelt, nimetas ta 3 meetriseid torusid, basskitarriks ka jäi tema lause " kui sul on kodus jalgratas, siis on sul kodus ka trummi komplekt" rõõmsalt kõlama nii mõnegi noore huultele Enim jäi mind kummitama tema lugu "revolutsioon", mida sai hiljem nii kooliraadiost kui ka kodus internetist lasted, mõned korrad. Lugu jäi enim meelde
suhtlemisviisi. Teiseks ma küsiks nõuannet kolleegidelt, kuidas nad praktikas tegelevad klassiga, sest reaalsus võib tõsiselt erineda teoreetilistest teadmistest. Hea suhtlemine teiste autoriteetsete pedagoogidega võib ka veenduda õpilasi anda mulle sansi. Viimaseks tuleb lihtsalt ära elada proovi panemist perioodi (nagu ma mäletan kooli ajast, iga uue õpetaja jaoks oli meil katsetused). Ma arvan, et rahu ja hea tuju säilitamine on parem sõber sel ajal. 5. Väikesed nihelejad Ma mõtleksin, kuidas paigaldada mööbel klassis, et lastel oleks mugav seal aja viibida. Kui tegemist on hüperaktiivsete lastega siis võiks aidata võimlemisharjutused enne tunni algust või tunni keskel ülesannete vahel. Ülesannete tegemiseks oleks kindel piiratud aeg, kui töö ei ole valmis nende mittekuuleka käitumise pärast, siis see jääks koju tegemiseks. Võib olla nad lihtsalt ei ole harjunud õppimisega ja kohal istumisega. Siis ma räägiks õpilastele, kuidas
Enda kehtestamine ja prestiiži saavutamine nõuab rasket tööd, pühendumist ja aega. Seega, kui mina alustan tööd õpetajana, siis keskendun just oma tegevustele ja püüan iseseisvalt hakkama saada. Muidugi ei arva ma, et pean hakkama teisi õpetajaid vältima. Teiste õpetajatega on vaja suhelda, jälgida neid ja õppida nende vigadest või strateegiatest, kuid oluline on välja töötada oma isiklik stiil ja mitte võrdlema end kogenud õpetajatega. 5. OLUKORD – VÄIKESED NIHELEJAD Olukord on tõsine, sest nagu probleemi kirjelduses on ka mainitud, kannatab selle all õpetaja töö ja laste õppimise kvaliteet. Üks põhilisem probleem nihelejate puhul on õpilastevahelised arusaamatused ja konfliktid. Kui pinginaabrid ei saa omavahel hästi läbi, siis võivad nad tunni ajal isegi üksteisele kätega kallale minna. Mina arvan, et selle situatsiooni puhul joonistan ma kodus paberile klassi skeemi ja püüan rahulikult välja nuputada, mis õpilased omavahel sobiksid ja
see aine. Oma kogemusest võin ka väita, et väga tähtis täielik veendumus, julgus ja kõikumatu usk enesesse ning sellesse, mida õpetaja klassilt ootab. Kui õpetaja on vendunud enese ja oma tegudes, siis jõuab see kiiresti ka lasteni. Ja nagu oli juba palju korda räägitud, on tähtis positiivse tunde loomine. See tähendab, et õpetaja peab usuma lastesse. Õpetaja hoiak, et kõiki peab saatma edu, on oluline. 5. Väikesed nihelejad Klassis võib tekkida rühm väikesi nihelejaid, kes lihtsalt ei suuda paigal istuda. Tihti tuleb palju aega veeta neid keelates, et nad ei vingerdaks ning õpetajat korralikult kuulaksid. Need lapsed ei saa korralikult keskenduda sellele, mida nad peaksid tegema. See mõjutab ka nende õppimise kvaliteeti. Minu arvates, on õige sellistes situatsioonides jagada tunde väikesteks kontsentreeritud tööajaga etappideks, mille vahel oleksid puhke- või tegevuspausid. See puudutab rohkem ju
annaabi.ee 
