raha. On teada, et Mozart ei elanud kokkuhoidlikult, vastupidi, nad kandsid abikaasaga kalleimaid rõivaid ja ehteid. Kuna Mozart oli niivõrd Weberite mõju all, siis võib öelda, et enamus ta teenistusest läks Weberitele. Niimoodi lasi ennast kuulus ja üleolev helilooja ära kasutada. Weberid olid teinud temast häbematu kurikaela ja pealetükkiva kerjuse. Ta tegi terve elu tööd ja teenis meeletuid summasid, kuid suri vaesena ja võlgades. Ta maeti keskklassi neljasesse hauda. Wolfgang Amadeus Mozart suri 5 al detsembril 1791 arvatavasti üksinda, oma kodus. Sümptomite järgi neerupuudulikkusesse. Töödest jäi tal pooleli ,, Reekviem", mille ta uus naisemees lõpetas. Minule isiklikult tundus Mozart väga kummalise ja uskumatu inimesena. Kuidas saab inimesel kaks nii erinevat iseloomu joont eksisteerida samas nii südametu ja südamlik. Mozart oli emotsionaalselt väga labiilne, tänapäeval vajaks ta kindlasti psühholoogi või isegi psühhiaatri
Koos käisid nad ka olümpiamängudelkuid seal sõit ebaõnnestus 1977.a. jätkasid nad tublilt - tõid 5 NSV Liidu meistrivõistlustelt hõbeda võitsid esikoha Trakai ja Mannheimi regatil. 1961.a said pärnulased Heino Keerit ja Heino Juurikas kahesel süstal Nõukogude Liidu meistrivõistlustel pronksi. Üks tugevamaid sõudjaid on veel Raul Aarnemann. Ta kuulus 1974.a MM- võistlustel Luzernis NSV Liidu neljasesse rooljata paatkonda kes tuli hõbemedalile. 1976.a võitis ta NSV Liidu neljase paadi esisõudjna pronksmedali. 1977.a MM-võistlustel sai hõbemedali. Sõudmises on vahematele meistritele tõusmas ka rõõmustav järelkasv. Näiteks: 2009. aasta Euroopa meistrivõistlused sõudmises ja 2010. aasta Euroopa meistrivõistlused sõudmises. 2009. aasta Euroopa meistrivõistlused sõudmises toimusid 18.20. septembril Brestis Valgevenes. Järjekorralt olid need 69. Euroopa
45. Tabeliline korrutamine ja jagamine M. Perova põhjal. 20-ne piires korrutamise õpetamine Sellega tehakse tutvust II klassis. Ettevalmistavas etapis loetakse võrdsete esemete gruppe, milleks kasutatakse mitmesuguseid konkreetseid asju mänguasju, pliiatseid jne. Soovitav on ka ühendada igapäevaelus ettetulevaid võrdse suurusega hulki gruppidesse näiteks ühte gruppi kuuluvad kindad ja sokid, viiesesse gruppi sõrmed, neljasesse auto rattad jne. Harjutatakse mitmekaupa loendamist: N 1: Õpetaja ,,lapsed, te lähete suusatama. Igaühele on vaja käpikuid. Mitu käpikut on ühele lapsele vaja?" Õpetaja kutsub viis last tahvli ette. Iga laps võtab paari käpikuid. Loetakse kooris kui palju käpikuid võeti kokku: 2, 4, 6, 8, 10. N2: Igas pingis istub kaks last. Lapsed loetakse üle. Õpetaja ,,Et kiiremini saada, loeme kahe kaupa". N3: Korvist võetakse kahekaupa õunu, õpetaja küsib: ,,Palju on õunu
annaabi.ee 
