Genitaalne: Nooruk-täiskasvanu. Seksuaalsete huvide taasärkamine ja küpsete seksuaalsuhete loomine. 6.Minakaitsemehhanismid on alateadlikud strateegiad, mida inimesed kasutavad ärevuse vähendamiseks. ·Repressioon (väljatõrjumine)- vastuvõtmatud impulsid lükatakse alateadvuses tagasi. ·Regressioon (tagasilangus)- inimesed käituvad nii nagu nad oleksid varajasel arenguastmel. ·Asendusreaktsioon- ebasoovitav tunne suunatakse tugevamalt nõrgemale. ·Huumor ·Ratsionaliseerimine-moonutame tegelikkust kui hindame meiega juhtunud, püüame leida õigustust oma käitumisele. ·Eitus-keeldumine tunnistamast ärevust tekitavat osa infost. ·Projektsioon-oma ebasoovitavate impulsside omistamine kellelegi teisele. ·Sublimatsioon (õilistamine)- ebasoovitavate impulsside pööramine sotsiaalselt vastuvõetavateks. 8.Neofreudistid. (Jung, Alder) Freudi õpilased, rõhutavad oluliselt rohkem ühiskonna ja kultuuri rolli isiksuse kujunemisel.
ole koopia meeltega vastuvõetud informatsioonist. Selle väite saab lihtsalt tõestada, kui heita pilk Müller-Lyeri illusioonile (vt lisa 1). Isegi kui inimestele öelda, et need kaks lõiku on ühepikkused, näevad nad neid ikka eri pikkustena (Krull, 2001). Gestaltistid näitasidki arvukate katsetega, et me tajume maailma juba valmis olevate skeemide ja mudelitena. Selle, mida me tajume võõrana, jätame sageli kujutlusest välja või moonutame oma ootustele vastavas suunas. Miks me näeme üks kord noort, teine kord vana naist (vt lisa 2)? See efekt on saavutatud spetsiaalse konstruktsiooniga, mille tulemusena, on pildil tajutavad mõlema kujutise piirjooned. Olenevalt sellest, millisele kontuurile meie tähelepanu koondub, näemegi kas vana või noort naist. See taas viitab sellele, et inimesed interpreteerivad nende poolt tajutut. Inimeste puhul on küll interpreteerimise ilmingud
Me harjutame last neid strateegiaid kasutame, see on OSA lapse lugema õpetamisest, et ta ei loeks mehhaaniliselt , vaid oskaks loetud analüüsida, meelde jätta jne. TEKSTIMÕISTMISEOSKUSE KUJUNSDAMISE ALGETAPP Situatiivne tajumine 1) kommenteeri lapse tegevus, et ta oma tegevust seostaks verbaalsega. 2) Räägi sellest, mida laps tegi ehk tal on siis mingil määral oma mälus teave, mida ta tegi 3) Verifitseerimine,-lisame midagi juurde või moonutame, et ta leiaks vale üles, et ta seostaks mitte õige teabe ja oma tegevse, et mis pole õige, mida tuleks kõrvale jätta. Teksti tajumine piltide abil 4) Teksti tajumine piltide abil teksti samaaegne kuulamsiega osutada pildile 5) Tekst pildiseeria 6) Piltide valik kirjelduse järgi, et peab mälu kasutama. TEKSTIANALÜSI KUJUNDAMINE/KUJUNEMISE ETAPID Et lapse hakkaks ise neid strateefiaid kasutama.
annaabi.ee 
