mõtete, võimete ja õpiprotsessi suhtes ning nende suunamine mängib peamist rolli keeruliste ülesannete lahendamisel. Oma mõtlemise jälgimine tähendab nii edu hindamist kui vigade korrigeerimist. On täheldatud, et andekad lapsed oskavad keskpärastest lastest märksa paremini selgitada oma strateegiaid ning põhjendada, miks nad neid kasutavad. Samuti on andekad edukamad oma mõtlemisprotsesside hindamisel. (samas.) 15 Metakognitsiooniga on omakorda tihedalt seotud loovus, mis tihti andekate lastega kokku käib. Andekatele on omane ülesannetele loovalt läheneda ning katsetada alternatiivseid lahendusviise. Samuti on andekate seas küllalt levinud detailidele tähelepanu pööramine ja täiuslikkuse taotlus. See omakorda tähendab, et alati ei iseloomusta andekate õppimisviisi kiirus: detailidele pühendumine ja erinevate lahendusteede katsetamine võib tempot hoopis aeglustada
kohtleb õpilasi vastavuses nende hoiakutega ja edastab selgelt oma ootusi õpilastele ning kui õpilased võtavad omaks õpetaja edastatud ootused ja hakkavad käituma vastavuses nendega. 12. Mida kujutavad endast üldistamine ja ülekanne õppimisel. Millised võtted aitavad kaasa õpitu üldistumisele ja ülekandele? (5.1) Õppe kavandamine. Kontrolltöö Üldistamine ja ülekanne. Tihedalt seotud metakognitsiooniga. Kahe harjutuse sooritamisel täiustuvad üldoskused vaid nende oskuste ulatuses, mis on mõlemale harjutusele ühised. Ühiselemente suudab inimene tajuda vaid siis, kui tal on varasemad teadmised ja oskused. Pos. ja neg. ülekanne. - Väära või ülemäärast õpitu üldistust nim. negatiivseks ülekandeks. (kalade tunnused delfiin ja vaal ei ole kalad) Varasemate teadmiste ja oskuste korrektset rakendamist nim. pos. ülekandeks Mudelid ülekannet soodust. vahendina
Selleks seostatakse meeldejäetav sõna kõlalt või kirjapildilt sarnase emakeelse sõnaga ja püütakse luua õpitava sõna tähendust edastav kujutlus. Üldistamine ja ülekanne õppimisel: õpitu ülekande liigid. Positiivne ja negatiivne ülekanne. Mudelid ülekannet soodustava vahendina. Unustamise roll ülekandel. Õpitu ülekanne ja üldistamine on olulisemateks ning oodatumateks õppimise resultaatideks. (Tihedalt seotud metakognitsiooniga.) See võime on vajalikuks eelduseks õpitu rakendamisel uudsetes oludes. Tänu õpitud teadmiste ja oskuste rakendamisele oludes, mis erinevad nende omandamisel valitsenud kontekstist, suudavad inimesed orienteeruda ja toime tulla neid ümbritseva maailma nähtuste ja sündmuste mitmekesisuses, ilma, et nad peaksid eelnevalt kõigi nendega kokku puutuma. Ülekande- ja üldistamisnähtusi õppimisel on uuritud psühholoogias nii kognitiivsest kui ka biheivioristlikest seisukohtadest
annaabi.ee 
