pidama ei saanudki. Inglise keele õpetaja Kalmus, jätka samas vaimus, meile sobisid 45- minutilised moraalipidamised, mille käigus me tundi ei teinudki. Õpetajatega seotud naljakaid vahejuhtumeid on veel paljugi ning, et seda kõike praegu üles loetleda, läheks vaja tervet raamatut. Õpilastena oleme end näidanud väga täiskasvanulike ning iseseisvatena, kuid samas võib meis näha seda lasteaiaaegset ringi kilkamist ja lollitamist. Meie klassi õpilaste jalajäljed võivad ka lausa aula esisel lael silma hakata. Selle aasta üheksandike jälgi on veel kooli peal paljugi. Iga õpilane kui ka õpetaja saab seda tõlgendada oma moodi. Kahju on nendest üheksandikest lahti öelda, kes sirutavad oma tiivad ning lendavad oma pesast välja. Kes läheb kutse-, kes spordikallakuga- ning kes lihtsalt vahetab kooli või lausa kodumaa välismaa vastu välja. Kuid teadke, et teie juured jäävad alatiseks siia Loo Keskkooli.
nendelt ootab, olgu sees mingi tegu, millegi uskumine või millegi toetamine. Selleks, et ära tunda demagoogiat ja manipuleerimist, on vaja üsna mitut eeldust. Inimene peab olema haritud, hästi informeeritud ning kindlasti on vaja olla küllalt kogenud. Vastasel juhul inimene lasebki ennast mõjutada ja ei saa isegi aru, et allub teise tahtele. Ma arvan, et sellised inimesed ei saa ju isegi aru, et midagi valesti on. Kui nad ei taba ära endaga lollitamist ja manipuleerimist ja nad siiralt usuvad manipuleerijat, siis nad ei tunne ka end halvasti tema mõtete või tegudega kaasa minnes. Kusjuures mulle tundub, et poliitilisi iidoleid on lihtsam järgida kui näiteks tööl manipuleerivat ülemust või kolleegi. Samas on siis võimalik, et järgijate grupid on erinevad nii rahvusliku tausta, usu või ea poolest. Kuna ma ei ole ühtegi gruppi uurinud, siis ei saa ma seda päris kindlalt väita ja esitan vaid siinkohal oma isikliku arvamuse
selline, et ma olin nutule lähedal, see oli südantlõhestavalt valus, et kuigi joodik ja ennast põhja joonud, milline sügav hing tal siiski on, kuidas ta Puskinit loeb, kuidas ta oma rahva suurkuju armastab, millise pühendumisega üritab lastele kogu seda andekust ja vaimuvara edasi anda, mida Puskin endas hoiab. Ja siis see löödud küsimus õpilastele: ,,Miks te minuga siis nii teete...?" Samas esimesel vaatamiskorral ei jäänud silma nii palju lollitamist ja labasust. Seekord tundus, et lavastus koosnebki ainult koolipoiste koerustükkidest, mis olid pikitud hulgaliste ülemängitud labasele naljale orienteeritud pantomiimidega. Kuigi selline esitusviis oli hästi esitatud ja ega seda tõsist Tammsaaret ja tema tegelaste filosofeerimist polekski suutnud 5 tundi jälgida. Igal juhul nalja sai kõvasti, kõige naljakam oli kogu jõust karjuv ja ülisuure joonlauaga hoope jagav usuõpetuse õpetajast "vagamees". Kõik
6. septembrist 1. diviisi ülema kt-ks. 24. veebruaril 1936 ülendati ta kindralmajoriks. Sama aasta 1. septembrist määrati ta 2. diviisi ülemaks Tartus; samast aastast kuulus ta ka Kaitsevägede Nõukogu koosseisu. Eesti okupeerimisel 1940. aastal määrast ta 22. territoriaal-laskurkorpuse 182. laskurdiviisi ülemaks. 1941. aasta juunikkuu algul viidi ta täiendkursuste ettekäändel Moskvasse ja ( peale mõnda aega kestnud lollitamist ) arreteeriti. 15. mail 1942 lasti ta Moskvas maha. August Kasekamp sündis 21. jaanuaril 1889 Einmanni vallas Järvamaal. Ta õppis Väike-Maarja kihelkonnakoolis ja Rakvere linnakoolis. Omandanud viimases koolis ka rahvakooliõpetaja kutse, töötas ta järgnevalt Kurna algkoolis Harjumaal kooliõpetajana. I maailmasõja alates mobiliseeriti ta Vene sõjaväkki; esimesel sõja- aastal 1914 - 1915 võitles ta Galiitsia rindel. Seejärel suunati ta 4
Põhjus oli kurvakstegevalt lihtne: lind oli kurt. 2936. eatud herilane naaseb oma uru juurde, tassides nõelamise abil paralüseeritud saaki. Ta jätab selle urusuudme juurde maha, kuni ta ise urus sees käib ja hoolega järele uurib, kas kõik on korras, enne kui ta uuesti välja ilmub, et saak sisse tirida. Kui saaki vahepeal mõne tolli võrra nihutada, toob herilane ta tagasi urusuu juurde ja kontrollib taas uru sisemust. Tema lollitamist võib lõputult jätkata. 2937. Kaevurherilane mesilasehunt jätab pärast urust väljumist kahekolme vaatlusringi abil meelde oma asupaiga. Kui tõsta näiteks mõned suuremad objektid (käbi, oks) meetri kaugusele, siis üritab hiljem urgu naasev herilane sukelduda maasse nende juhtmärkide abil orienteerudes. 2938. Ketikoer käitub võõraste suhtes vihaselt, sest teab, et tema taganemistee piirdub keti pikkusega. See sama
annaabi.ee 
