Pärast probleemi teadvustamist asutakse koos õpilasega otsima lahendust olukorra parandamiseks. 3.Glasseri reaalsusteraapia kirjeldab kümmet järjestikust sammu tööks probleemselt käituvate õpilastega 1) nendega positiivsete suhete sisseseadnine (kasutatud lähenemisviiside analüüs, ebatraditsioonilise kohtlemisviisi rakendamine ja konsulteerimine) 2) õpilaste nõustamine (lubamatu käitumise ajandite mõistmine, toimepandud käitumise analüüs ja lahendusplaani koostamine) ning distsiplineerimiseks õpilase isoleerimine (klassis, klassist välja saatmine, koolist ajutine kõrvaldamine või koolist välja heitmine). 4.Gordoni õpetaja tegevuse efektiivsuse metoodika seisneb konfliktide lahendamises õpetaja ja õpilase vahelise lepitusena. Konlikti lahendamine algab probleemi kuuluvuse määratlemisest ja sobiva metoodika rakendamisest. Õpilase probleemide lahendamisel kasutatakse põhimeetodina aktiivset kuulamist
olema võimalikult selgelt välja lugeda tehet või arvandmeid. Kõige raskem on ainult skeemi järgi ülesannet koostada. Ülesande iseseisev koostamine ja lahendamine: o Ülesande koostamine arvandmete alusel. Näide: koosta ülesanne arvudega 8 ja 10. o Koosta ülesanne, mis lahendub liitmistehte abil. Vanemas astmes võib lasta koostada ülesandeid lahendusplaani alusel see on väga raske laste jaoks. o Teatud tüüpi ülesande koostamine koosta ülesanne arvust suurem teatud arvu võrra või teatud arvu korra. Eluliselt vajalikud arvutused: o Seda jääb järjest vähemaks, varem oli siin arvete välja arvutamine jms. o Praegu käib siia alla % arvutamine, kui palju läheb palgast maha ja kui palju kätte saad, arvutada töötukindlustusmaks jms. 53
Pärast probleemi teadvustamist asutakse koos õpilasega otsima lahendust olukorra parandamiseks. Glasseri reaalsusteraapia kirjeldab kümmet järjestikust sammu tööks probleemselt käituva õpilasega: 1.suhete arendamine õpilasega(kasutatud lähenemisviiside analüüs, ebatraditsioonilise kohtlemisviisi rakendamine, konsulteerimine), 2. õpilaste nõustaminelubamatu käitumise ajendite mõistmine, toimepandud käitumise analüüs, lahendusplaani koostamine), 3.õpilaste isoleerimine korralekutsumiseks(klassis, kassist väljasaatmine, koolist ajutine kõrvaldamine, koolist väljaheitmine). Gordoni õpetaja tegevuse efektiivsuse metoodika seisneb konfliktide lahendamises õpetaja ja õpilase vahelise lepitusena. Konflikti lahendamine algab probleemi kuuluvuse määratlemisest ja sobiva metoodika rakendamisest. Õpilase probleemide lahendamisel kasutatakse põhimeetodina aktiivset kuulamist
annaabi.ee 
