mida rohkem inimene ennast liigutab seda soojem tal hakkab. Seega muudetakse osa energiast ebakorrapäraseks ning see hajub ümbritsevasse keskkonda. Termodünaamika teise seaduse põhjal kasvab entroopia universumis pidevalt, kui kindel süsteem püüab muutuda üha korrapärasemaks, siis seda süsteemi ümbritsev keskkond muutub üha ebakorrapärasemaks.Näiteks tuba koristades pannakse asjad tavaliselt ühest kohast teise , muutes näiteks ühe kapi korrastatumaks ja teise kapi kuhu asjad pannakse ebakorrapärasemaks. Korrastatus väheneb osaksetest koosnevas süsteemis osakeste soojusliikumise tulemusena. Teise seaduse üks järeldus on, et soojus liigub kuumemast kohast külmemasse kohta. Kuuma objekti kogunenud soojus levib laiali väljapoole ja on vähem korrapärane, sel viisil see protsess suurendabki entroopiat. Soojusmasinat võib kirjeldada energiareservuaari mudelina: masin võtab energiat kuumast
temaga sammu pidada, ja et töömees tahab tööga nad ära tappa. See näitab, et Andres oli visa töötegija, et enda vara korrastada ja kasu teenida, isegi kui tööd tuli aastatega üha juurde, oli Andres piisavalt visa, et maale mitte alla anda. Sellisest visadusest saab õppida seda, et kui proovida ja mitte alla anda, siis tehtud töö kannab vilja, et oma peret üleval hoida ning ka et talu saaks iga aastaga korrastatumaks. ''Tee tööd ja näe vaeva, siis tuleb ka armastus.'' Nõnda ütles vana Andres nooremale, põhjendades, miks ikkagi peab olema visa ning tööd tegema nii palju. Andres tegigi palju tööd nii maa harimisel, hoonete ehitamisega, lootes et see toob ka lõpuks armastuse ja rahu kõigile. Ilus mõte, ning kui uskuda, siis paljudele on see olnud tugipunkt, millele toetuda, et saada eluraskustest üle rohke rahmeldamisega, tööd tehes ja peret toites, seda mitte ainult Anton Hansen
dele; 1b. Jäljendatud skeemide projits.ne uutele objektidele (pappkaanega põrandapesu); 2. Indeksi ja tegevuse eristamine: kujuteldava objekti identif.ne eelneb selle kasutamisele tegevuses, suureneb distants reaalsusest, 2a. Lihtne 1objekti samastamine teisega (käsi on auto); 2b. Jäljendamismängud (olen kirik). 3. Sümbolite kombinatsioonid: kujuteldavad stseenid, tegelased (Freud, ,,lapselik totemism") II staadium (4-7a) sümboliline mäng muutub korrastatumaks, reaalsust jäljendatakse üha täpsemalt, sümbolilises mängus osalejate sots.rollid täiendavad üksteist rohkem. Neist kujunevad reeglitel põhinevad mängud. Soolise identiteedi areng (Freud): laps omandab soolise identiteedi samasoolise vanemaga identif.des (et saada lahti süü- ja hirmutundest, mis tekivad fantaasiatega kadestatava vanema asendamisest) oidipaalkonflikt. Piaget´aga leidis, et intellekt.d protsessid soolise identiteedi kujunemisel ja mõistmisel on olulisemad
· Ei saa kasutad biheivioristlikku õpimeetotit, kui lapse mõtlemine pole arenenud teatud raskustasemeni Piaget'i 4 staadiumi I 0-2a refleksid ja järk-järgult eesmärgipärasemad tegevused II 2-7a sümboolne tegevus (nt nukud esindavad inimesi), egotsentrism (nt teleri ees istumine tajumata, et varjatakse teiste vaadet) ja on suuteline pöörama tähelepanu ainult ühele probleemi aspektile III 7-11a mõtlemine muutub rohkem korrastatumaks, sümboolsemaks ning konkreetsete kogemustega seotuks. Samuti arenevad loogilised operatsioonid (rühmitamine) IV al 12a loogiline ja süstemaatiline mõttetegevus ning võime püstitada hüpoteese, mis ei põhine konkreetsel kogemusel. · Konstruktivism keskendub arusaamale, et inimene loob mõisteid: paindlikke raamistusi, millega me seostame kogemusi. · Me toetume oma eelnevatele kogemustele ja teadmistele, et saaks omandada midagi uut.
annaabi.ee 
