nende teadmistega hakkama ei saa. Ning see periood lüheneb järjest. See muudab õppimise pidevaks, kogu elu kestvaks protsessiks. Paraku ei ole mitte kõik inimesed seda endale tunnistanud või kui ongi, ei saa seda endale lubada subjektiivsete või objektiivsete põhjuste tõttu. Siin peavadki appi tulema need inimesed, kes on õppinud selleks, et aidata teistel inimestel õppida. Ehk siis täiskasvanute koolitajad / andragoogid, koolitusjuhid, koolitsuse korraldajad jt. Ka õpetajad peavad õppima ! Ka täiskasvanute õpetajad peavad tänapäeval pidevalt õppima, et oma õpilastest mitte maha jääda. Seega on ka õpetajatel tekkinud vajadus õppida! Edukad saavad tänases tihedas koolituskonkurentsis olla ja edukaks jääda vaid need koolitusasutused, kes mõistavad seda, et täiskasvanud õppija ette ei või lasta ``inimest tänavalt``. kes võib küll olla kas edukas
Püüdes anda seletust sõnapaarile personali koolitus võime öelda, et tegemist on töötajate plaanipärase ettevalmistamise ja arendamise süsteemiga, mille käigus täiendatakse töötajate teadmisi ja praktilisi oskusi. Koolitus on vajalik ühelt poolt töötajate võimete arendamiseks ja nende oskuste suurendamiseks ning teiselt poolt järelkasvu kujundamiseks vastutusrikastele töökohtadele organisatsioonis. (Türk 1999, lk 189) Eesti riigiasutuste koolitusjuhid on omavahel kokku leppinud, et koolitus on süsteemne õppimis- ja arendustegevus, mille eesmärgiks on tagada töötajate teadmiste, oskuste ja väärtushinnangute püsiv vastavus ametikohal esitatavatele nõuetele, asutuse vajadustele ja avaliku teenistuse ootustele. Selle definitsiooni lähemal analüüsil võib välja tuua järgmised põhitõed, mida tuleb koolitusest rääkides silmas pidada: · koolitus on süsteemne ja eesmärgistatud tegevus,
Õppivaks organisatsiooniks kujunemine on pikaajaline protsess, mille käigus kõik organisatsiooni liikmed kaasatakse pideva õppimise protsessi. Õppivat organisatsiooni võib vaadelda ühe võimaliku lähenemisena õppimise käsitlemisele organisatsioonis. Õppiva organisatsiooni olemust analüüsides võib järeldada, et õppiva organisatsiooni ideed võib vaadelda organisatsiooni arendamise viisina. Õppivaks organisatsiooniks kujunemisele saavad kaasa aidata personali- ja koolitusjuhid. Tuleb loobuda iganenud arusaamast, et õpitakse pelgalt formaalsetes õppimissituatsioonides. Oluline on väärtustada organisatsiooni kui mitmekülgset täiskasvanu personaalset ja professionaalset arengut soodustavat keskkonda. Üha enam tuleb analüüsida, kuidas suunata töötajaid jagama seniseid kogemusi ja teadmisi, et talletada organisatsiooni jätkusuutlikuks arenguks vajalikke teadmisi ja
annaabi.ee 
