lugejad ja katekismuse õppijad. Külakoolis algas 1830aa. Üleminek kirjutamise ja rehkendamise õppimisele. Ka mitmehäälne koorilaul ja noodiõpetus. Hakati looma koolikoore. Esimene tütarlaste kool oli Vana-Vigalas 1841aa. Tüdrukutele õpetati lisaks ka käsitööd. Kirjutamise ja rehkendamise õppimine jäi sajandi lõpuni poolvabatahtlikuks. Õppevahenditest ja õpikutest: 1849.a kooliseaduses nõuti, et iga koolikogukond peab koolile muretsema suure musta tahvli, piibliraamatu, kirikulaulu raamatu, piiblilugude raamatu ja neljahäälse noodiraamatu. 1852.a Lõuna-Eestis ja 1854 Põhja-Eestis hakati välja andma standardiseeritud õpperaamatute sarja. Külakoolid said grammatikaõpiku. Nüüd hakati õpetama õigekirja aluseid, kirjatehnikat ja vajalike dokumentide koostamist. Ilukiri kujunes eraldi õppeaineks. Võeti kasutusele paber, tint, terassulg, sajandi lõpul ka grafiitpliiats
Kuid siinjuures on väga oluline ka kogu kooli ja naabruskonda hõlmav ennetav ja sotsialiseeriv töö, mida tehakse kooli juhtkonna, kogu koolipersonali ja kooliväliste süsteemide koostöös ning õpilaste ja lastevanemate osalusel (Zwölfter Kinder- und Jugendbericht, 2005). 3 Koolisotsiaaltöö adressaadiks on õpilane – individuaalselt ja kollektiivselt – ja koolikogukond vastastikuses interaktsioonis ja hoolitsussuhtes (Juhila, Pösö, Hall, & Parton, 2003). Süsteemne mõtlemine võimaldab mõista käitumisprobleemide seoseid noore minapildi, hoiakute, väärtuste ja eesmärkidega ning suunata sekkumine vastavale tasandile. Valele tasandile suunatud sekkumine ei lahenda probleeme ning võib neid isegi süvendada. Oluline on kontakt ja omavaheline suhe, sest noorte positiivse identiteedi toetamine ja ülesehitamine
keskkonnateadlikkusega: kui seda viljelda, siis see toimib. Ja on maailma selge, et kui selle vaimsusega waldorfpedagoogika ja antroposoofiaga ei tegele, siis need koolid ja lasteaiad ei kesta, kui seda sisemist tööd ei tee, ainult välistele meetoditele, roosadele kardinatele, puuautodele toetuda, siis kaua ei kesta. Kas Sa pead silmas seda, et õpetajad ise peaksid endaga tööd tegema või kogu see koolikogukond täiskasvanute, õpetajate koostöös peaks pidevalt sellele tähelepanu juhtima ja sellel teemal rääkima? Õpetajate kolleegium, mis on igal nädalal, peaks tegelema ühe osana ka kunstilise tegevusega, mis on enesetunnetuse teema ja teine asi on mingisugusele teosele väikese lõigu lugemisega. Endatunnetus ja siis antroposoofiliste tõdede, selle kirjanduse ja pildi uurimine. See pole ainult enesetunnetustee, vaid ka materjalide uurimine, mida Steiner on öelnud ja kuidas
annaabi.ee 
