mõningad muutused siiski toimunud. Vanal ajal elati põhiliselt maal, kus oli oma maja, põllud ja talupidamine. Kodused tööd olid pere peale ära jagatud. Koolis käidi põhiliselt jala, vaid üksikud bussid liikusid ja ka siis ei sõitnud need majade lähedale. Koolis õpiti eluks vajalikke teadmisi ja oskusi, praktikat oli palju ja teooriale ei pööratud siis nii suurt tähelepanu. Sügisel pidid kooli õpilased käima põldudel saadusi korjamas, kevadel korrastati kooliaeda ja hoolitseti selle eest. Ka suvel tuli käia kooliaias, et seal rohida ja oma tööd ära teha, samuti pidi suvel käima kolhoosis tööl, kuna need olid kooli poolt määratud kohustuslikud ühiskondlikud tööd. Kodus ootasid lisaks veel kodutööd, mis tuli samuti ära teha. Tollal õpiti küünlavalgel ning info liikus näost näkku või kirja teel, ei olnud majapidamises ka elektrit ning WCs tuli käia väljas välikäimlas.
kirjaliku aruaende tööst, mida hinnati. Õppekäigud metsa on olnud mõnede õpilaste jaoks ajend loodusarmastusele.Seitsmendate klassidega toimusid õppekäigud karjalauta.On olnud klassijuhataja kaheksale klassikollektiivile. Põltsamaa koolil oli sel ajal välja töötatud ekskursioonide plaan 1. kuni 10. klassini. Ta on olnud Lille tänava kooliaia juhendaja. Igal algklassil oli kooliaias oma maatükk, kus kasvatati programmis ettenähtud taimi.Üldiselt hoidsid nad kooliaeda korras. Töö kooliaias oli füüsilise ja esteetilise kasvatuse osa. See oli väike panus igakülgselt arenenud inimsele kasvatusele.Ta on olnud 80-nendatel aastatel pikapäevarühma kasvataja. Rühma kuulusid bussiootajad, nõrgalt edasijõudvad ja järelvalvet vajavad õpilased. Töö toimus kella 13.00- 16.00.Kell 14.45 saadi süüa, seejärel lahkusid bussiootajad. Mõnede õpilastega jätkus töö kauem. Helvi on juhendanud keskastme loodussõprade ringi. Ringi kuulus paarkümmend
Lahendatakse ka järgmise sisuga tekstülesandeid. ,,Kolmes karbis on igaühes 5 pliiatsit. Mitu pliiatsit on kolmes karbis kokku?". Ülesande lahendamise metoodikas jälgitakse sama järjepidevust, mis oli VII ja VIII tunni ajal. Järgnevatel 2-3 tunnil koostatakse korrutamisvõrdusi niisuguste illustratsioonide järgi, kus hulgad on esitatud ridadena. 2 * 3 = 6 Lahendatakse ka vastavasisulisi tekstülesandeid: ,,6. klassi õpilased istutasid kooliaeda ploomipuid. Nad istutasid 3 rida nii, et igas reas oli 5 puud. Mitu ploomipuud istutas 6. klass?" 46 Korraldatakse ekskursioone, mille puhul õpetaja püstitab laste ette ülesande leida looduses, tänavalt või kauplusest (just) niisuguseid esemete gruppe, mille koguhulga määramiseks oleks vaja korrutamistehet. Järgmised 5-10 tundi kulutatakse korrutustabeli koostamisele 20 piires.
annaabi.ee 
