eristamises ning värvi ja kuju sobitamises. Ta ei hinnanud kujutlus- või sotsiaalset draamamängu, pidades kujutlust primitiivseks ja tegelikkusest põgenemiseks. Näiteks eelistas ta ergutada lapsi tegelikult sööki serveerima ja ise majas koristama, selle asemel et mängida söögikordade ajal ,,mängumajas". Kaasaegsed Montessori koolkonnad on siiski enamjaolt hüljanud tema filosoofia selle tahu. [1] Jean Piaget Mängu kohta Piaget` kongnitiivse arengu teoorias on sageli valesti mõistetud. Piaget pidas kohanemist sõltuvaks kahest protsessist akommodatsioon ja assimilatsioon. Mäng ,,manifesteerib assimilatsioonile omast juhtpositsiooni akommodatsiooni ees". Piaget arvates etendasid lapsed juba loodud käitumisviise või skeeme mängus ja kohandasid reaalsust nendele vastavaks (viidates sellistele episoodidele, kus ka tema tütar Jacqueline kujutles magamist). Selles leidub kriitikat nii
kommunikatsioonivahendiks. Lisaks otsesele funktsionaalsele rollile on tundmuste osaks värvida meie hingeelu, anda elule see mõnu ja valu, mis teeb inimese elu ainukordseks ja köitvaks ning ilma milleta oleksime füsioloogilised masinad. Emotsioon on protsess, millel on algus ja lõpp. Emotsioon tekitab mingi sündmus, isik või hinnang, mis puudutab või võib puudutada meie vajadusi või väärtusi. Tähelepanu keskendumine emotsionaalsele sündmusele tagab selle äratundmise ja kongnitiivse hinnangu, ning see hinnang määrab omakorda emotsionaalse protsessi edasise kulgemise. 2 Emotsionaalse suhtumise kutsub esile just nimelt mingi mõjutuse subjektiivne hinnang. Reaktsiooni kutsub esile see, millel on subjektile tähendus, isiksuslik mõte. Emotsioon on isiksusliku tähenduse eksisteerimise vorm. Emotsionaalset suhtumist esile kutsuv subjektiivne hinnang võib olla tingitud või tingimatu.
Lahendamise tüüpilisemaks võtteks on läbirääkimine). SISEKONFLIKTID: vastuolud inimese väärtuste, vajaduste, uskumuste ning tema reaalse käitumise vahel. Tekib kui on tarvis teha enese meelest ebasoodsaid valikuid. Talumise teeb raskeks kaasnevad negatiivsed emotsioonid. Reaalsuses on nii, et seda mida in kardab juhtuvat, ei juhtu või sellel on positiivne mõju. KUIDAS ÜLETADA? 1) Agressiivne käitumine. FESTINGER: Kongnitiivse dissonantsi teooria- kui in vabatahtlikult käitub oma veendumustele vastupidiselt, siis võib ta sisemise vastuolu ületamiseks muuta tagantjärele oma veendumusi. Sisekonflikt võib esineda vastuoluna oma arvamuse ja grupi oletatava arvamuse vahel ja in ei julge oma arvamust avaldada, kuna grupp arvad teistmoodi. Vastuolude lahendamine koolis algab nende märkamisest. Läbirääkimiste all mõeldakse sotsiaalset situatsiooni vähemalt kahe poole vahel, mida
annaabi.ee 
