Kõik tundusid väga toredad. Juhendamine oli nende poolt professionaalne. Nende antud käsud olid asjakohased ja täpsed. Nad olid oma ala spetsialistid ja neilt õppisin ma väga palju. 9 Praktika oli minu jaoks huvitav. Praktikal viibides sain palju positiivseid kogemusi. Õppisin iseseisvalt remondi tööga seotuid ülesandeid lahendama ja usun, et mulle antud ülesannetega tulin hästi toime. Minu tugevuseks oli praktikal viibides hea kohanemisoskus ja hakkama saamine keerukates olukordades. Kuid üheks suurimaks nõrkuseks oli harjumatus nii kaua töötada. Harjumatu oli kindlast kellaajast kindla kellaajani tööd teha. Samuti oli raske harjuda selle rutiiniga. KOKKUVÕTTE Nagu eelnevalt kirjeldatud sain praktika jooksul tegeleda erinevat laadi ülesannetega. Raske on valida, millised tegevused on neist kõige õnnestunumad ja millised mitte. Kõige huvitavamad ülesanded olid keretööd ja autoklaaside vahetamine.
ennustatavuse kohta. Seega võib pidada psühhopaatia mõõtmise rutiinset kasutamist tööle võtmise valdkonnas ennatlikuks ja rutakaks nii teaduslikus kui ka eetilises mõttes. 21 Lisaks võib märkida, et psühhopaatiliste näitude alusel kanditaatide välja sõelumine võib olla ekslik. Mõnedele psühhopaatilistele omadustele (nagu näiteks julgus) võib kaasneda hästi hakkama saamine kindlatel töökohtadel (nagu näiteks juhtivad positsioonid). See-eest võib sellel kaasneda halb kohanemisoskus, kui isikul on kõrged näitajad ka alatuses ja/või düsinhibeerimises. Lisauuringud on sel teemal vajalikud. 22 Kokkuvõte Viimase kahe aastakümne kogemused ja praktiline töö psühhopaatias on peamiselt tuginenud PCL-i ja selle variatsioonide mõõtmetel. Just need mõõtmed on aidanud laiendada teadmisi psühhopaatia kohta ning mingil määral korrastanud varem organiseerimata olnud kirjandust samal teemal.
Väga palju vastutustunde õpetamist tuleb nõustaja käitumisest. Kui probleemilahendusoskus on puudulik, tuleb seda kliendile juurde õpetada. Rääkimise maht peaks olema u 70-30% kliendi kasuks. Kui kliendil on halb verbalisatsioon, siis kasuta tehnikaid (nt suunavad küsimused). Pärast tagasisidena ütle, et näe, täna tegime lisaks ka seda. Parem probleemilahendusoskus on kõrgharidusega inimestel. Mida kõrgem on haridus, seda parem on oletatavasti ka kohanemisoskus. Nõustaja aitab kliendil selgemini mõista tema elus toimuvat ning annab talle probleemide lahendamisel praktilist abi. See ei piirdu ainult nõu andmisega, nõu andmine on nõustamise väike detail. Motivatsiooniga seotud küsimused Üldjuhul on nii, et kliendil on pisike motivatsioonialge endal olemas. Küsi temalt, miks ta siia tuli. Motivatsioon tuleb välja kraapida. Nõustaja peab olema tehniliselt väga hea, et pisike motivatsioonitäpp suureks kasvatada
pastorist saab hingekarjane ja Õpetaja. 6.10 Jesuiit 19 Reformatsiooni käigus elas paavstlus üle oma sügavaima kriisi, olles ligi poole sajandi jooksul jõuetu sellele vastu hakkama. Kui vastuolud olid juba nii teravad,et paavstlus oli hukkumise äärel, algasid uuendusprotsessid ka kirikuriigi enese sees, esialgu paavsti vastu-seisul, hiljem tema toetusel. Jesuiitide haridus toetus kolmele alustalale: planeeritus, kohanemisoskus ja hoolikalt valitud õpperaamatud. Kooli organiseerimine oli täpselt ette kirjutatud ja iga ametiisiku ülesanded selgelt määratletud. Jesuiitide koolides töötasid klassid kaks ja pool tundi hommikul ja kaks tundi õhtul. Nädalas oli üks vaba päev. Koolipäeva rutiin ei erinenud palju tänapäeva kooli omast. Suurt tähelepanu päärati heale ladina keelele, loodusteaduste ja võõrkeelte tundmisele, heale suhtlemis- ja veenmisoskusele
pastorist saab hingekarjane ja Õpetaja. 6.10 Jesuiit 19 Reformatsiooni käigus elas paavstlus üle oma sügavaima kriisi, olles ligi poole sajandi jooksul jõuetu sellele vastu hakkama. Kui vastuolud olid juba nii teravad,et paavstlus oli hukkumise äärel, algasid uuendusprotsessid ka kirikuriigi enese sees, esialgu paavsti vastu-seisul, hiljem tema toetusel. Jesuiitide haridus toetus kolmele alustalale: planeeritus, kohanemisoskus ja hoolikalt valitud õpperaamatud. Kooli organiseerimine oli täpselt ette kirjutatud ja iga ametiisiku ülesanded selgelt määratletud. Jesuiitide koolides töötasid klassid kaks ja pool tundi hommikul ja kaks tundi õhtul. Nädalas oli üks vaba päev. Koolipäeva rutiin ei erinenud palju tänapäeva kooli omast. Suurt tähelepanu päärati heale ladina keelele, loodusteaduste ja võõrkeelte tundmisele, heale suhtlemis- ja veenmisoskusele
annaabi.ee 
