kolleegide pealekäimised ei meeldinud, inimestega suhtlemie koormas teda. Juhan käis aina rohkem alla, kuni sattus katlakütjaks.. Ema pealekäimisega toimetati Juhanit hospitali, ta talus kõik protseduurid tuimalt ja ilmetult. Ta ei ilmutanud uuringute vastu mingit huvi. Ta vastas kõigile ühtviisi jahedalt. Silmaring oli lai, kuid jutt oli väga formaalne. Talle meeldis ainult mõelda ja nii vastas ka arstidele, ja naeratus tuli napilt väljaspoole. Üks võimalik seletus: kognitiivne Kognitivistide seletuses isiksushäiretele, nii nagu ka normaalne isiksusetüübi käitumisele, on kõige tähtsamad isiku tuumveendumused endast, teistest ja maailmast. Skisoidne isiksus on iseenesest-küllaldane ja üksik. Teistest arvab, et tulu nendest ei ole tüli on. Veendumuste põhjal saame konstrueeruda inimese kognitiivse tegevuse mehhanismi kuidas ta valib, töötleb ja väljastab infot, kognitiivse mehhanismi põhjal tema nähtava tegevuse- mida ta teeb või ütleb
vahepeale. Selle koolkonna järgi Nii mõtleme ka haridusmaastikust: sõltub meie vabadus sellest, kuidas me kas see on ilus siis, kui seal on ainult ennast tunnetame ja oma maailma üks või kaks ülikooli, või peaks neid olema konstrueerime, missugused raamid endale palju. Maastiku kujundi puhul pole võtame ja milliseid konstrukte kasutame. vaja midagi põhjendada ega selgitada, Kognitivistide oluline lähtepunkt kõike saab toimetada lihtsalt ilu reeglite on, et meie tunnetus ei ole maailma järgi. üks-ühene koopia, vaid pigem kallutatud Ka vabaduse kohta on tugevaid kujundeid. protsess, mis leiab aset mingis Vabaduse tooja oli algselt naisterahvas, raamistikus. Mina ja arenenud eneseteadvust mis tekitab teatud laadi emotsionaalse on vaja selleks, et teadvustada laengu. Ori tagastati emale,
see on seostud aju küpsemisega. Kui saabub õige aeg, teeb laps vajalikud üldistused ja omandab lausete koostamise oskused. Nende teooria järgi semantikat õppida pole vaja, sest semantiline baas on bioloogiliselt juba olemas, samuti sooritatakse alati ühes ja samad muuteoperatsioonid,nagu teeb arvuti. Keskse üksusena vaadeldakse lauset ning muuteoperatsioonide omandamist käsitsetakse lapse aktiivse ja konstruktiivse tegevusena, mitte lihtsalt maatkimisena. Kognitivistide põhiseisukohad: keele omandamine sõltub lapse kognitiivsest arengust, intellektuaalsete protsesside areng ennetab väikelapse kõne arengut. Kõne areng sõltub lapse tegevusest, tegevusstruktuuride(kujutluste) omandamisest. Kujuneb seos praktilised toimingud - nende kujutlused- kujutluste väljendamine teiste jaoks mingite vahenditega, sh keelevahenditega. Oluline on koostegevus lapse ja täiskasvanu vahel.Lapse esimesed keeleüksused vajavad kujutlusi, millele toetuda, hiljem vajavad
annaabi.ee 
