1)Inimene on võimeline ettevalmistuseta lapsi kasvatama 2)Vanasti kasvatusega ei tegeletud, kuid ometi kasvasid normaalsed inimesed 3)Lapsed kujunevad iseenesest tänu vastavate geenide olemasolule Kasvatuskäitumine Vanal ajal omandasid lapsed kasvatuse vendadelt, õdedelt, rahvajuttudest Tänapäeval jääb lapsepõlves kasvatusõpe saamata Lapsevanematel on kiire ning nad ei anna piisavat eeskuju Ollakse sunnitud kasutama katseeksituse meetodit Kodukasvatus tänapäeval Ei saa anda Laps on halb, kui lapsel on halb kasvatusprobleemidele õiget ja (st. lapse halbsus on millegi kindlat lahendust tagajärg) Mõne teise puhul võib ühele hea lahendus olla kasutu Click icon to add picture Click icon to add Kodukasvatus picture tänapäeval Lapse käitumine sõltub kasvataja asjatundlikkusest
ema või isa poole. Kuna nad on kogenumad ning oskavad probleeme lahendada rohkem kui meie vanuses noored. Kuid paljudel noortel puudub isa või ema kasvatus või üldse puuduvad vanemad. Kõige tähtsam on siiski perekonnas kasvatus, kui lapsel on vabakasvatus siis mõneljuhul tuleb see kasuks. Kuna siis õpib laps ise enda vigadest ning saab tunda mis asi on elu elamine. Paljudel noortel on aga kodukasvatus, nad ei tohi veeta enda vaba aega sõpradega vaid peavad pühenduma end haridusele. Varasteks, joodikuteks ning kurjadegijateks saavad need noored, kelle vanemad pole neid hästi kasvatanud ning on andnud halba eeskuju, pole toime tulnud isegi iseenda eluga. Kahjuks tänapäeval saavad vanemateks sellised inimesed kes on veel ise noored. Ning ei teata lapse kasvatamisest midagi ja ei suudeta lapsele pakkuda piisavalt häid keskkonnatingimusi
kuulaja, et saada teada, kuidas kõige paremini toetada lapse õppimist ja kasvu. "Lapsed ei õpi iial, kui koolmeister ei suuda vakka olla" Lastele ei õpetata seda mida, täiskasvanud juba teavad, vaid suunatakse laps ise avastama, uurima ja otsima teadmisi ehk kasutama oma mõistust Waldorfpedagoogika ideed, põhimõtted ja pedagoogilised lähenemisviisid IDEED· Inimese vaba areng · Lapse arengu arvestamine · Värvusõpetus ja lavastamine · Lasteaia ja kodukasvatus kooskõlas · Teada tunda oma eeldusi ja võistlemine ise endaga · Tundekasvatus PÕHIMÕTTED on rajatud käsitlusele lapsest ja tema arengust. Lapses endas olevaid arenguvõimalusi tuleb teostada vastavalt lapse arengu staadiumitele. Lapse psüühilisele arengule tuleb läheneda läbi mõtlemise, tundmise ja tahtmise. Waldorfi pedagoogilised kuldreeglid lasteaias: Rõõm, tegutsemislust, turvatunne, hingesoojus
Nr2/2007. Mees sotsiaaluuringu subjektina. Tallinn. Nekrassov, A. 2001. Perekond tarkuse algus. Pegasus OÜ. Pahla, P. 1997. Isa roll lapse kasvatamisel ja arenemisel. Eesti Kõrgem Kommertskool. Saarma, I. 1994. Pereks kasvamine. Tallinn. Suur, Ü., Piirsalu, A., Raave, R.J. 2004. Isaga armastuses ja häbis. Töö ja Pere, Paindlik töökorraldus ja lastevanemate tööhõive. AS Ajakirjade Kirjastus. Uljas. J., Reispass. R., Rumberg. T., Gontsarova. D. 2003. Isa roll perekonnas. "Kodukasvatus ja ühiskond": Perekasvatuse Instituut. Tartu. 46
Behaviour Research and Kraav, 1.1996. Kui turvaline on lapse elu Eestis? Haridus, 3, Therapy, pp20- 35, 10, pp929-937 Muris, P., Merckelbach, H., 26 Kraav, I. 2003. Lapse heaolu ja lapsevanema ootused Mayer, B., Meesters, C, 1998. ühiskonnale. Common fears and their relationship to anxiety In I. Kraav (toim) Kodukasvatus ja ühiskond. Tartu: PKI. disorders Lahikainen, A.R. & Kraav, I., 1996. Framing Children's symptomatology in normal children. Personality and Insecurity Indi- in Postmodern Society. In J. Hämäläinen, R. Vornanen, & vidual Differences, 24, 4, pp575-578 Muris P., J. Merckelbach H
annaabi.ee 
