vastu. Nagu Albert Einstein kunagi ütles: ,,See on ime, kui pärast kooliharidust on inimesel uudishimu." Mõndasid õpilasi paneb koolist lahkuma kehv keskkond. Küll on halvad suhted kas kaasõpilastega või/ja õpetajatega. Kui kellegiga koolis läbi ei saa, ega siis ei kippu sinna minema ka. Aga mis põhjustab halbu suhteid, võib ka lihtsalt nii olla, et teised suhtuvad eelarvamustega uutesse klassikaaslastesse ja see mõjubki halvasti. Õpetajatele ei pruugi lihtsalt mõni õpilane meeldida ja sellepärast käitutaksegi ebaõiglaselt. Viimasel ajal on noored jätnud gümnaasiumi pooleli raha pärast. Tahetakse minna hoopis tööle ja raha teenida, mitte koolis istuda. Kuna Eestis on palju vaeseid peresid siis osad ei saagi lubada gümnaasiumis käimist sellepärast, kuna nüüd on ju kõik maksab: õpikud, toit, ekskursioonid. Osa noori käib
Aeg: Oleneb küsimuste arvust. Voorud toimuvad erinevatel päevadel. Küsimuste koostamine võib jääda kodutööks. Mängu võib mängida pikal perioodil (kuu, veerand) vastavalt soovile. Mängu lõppedes toimub arutlelu. Arutelu juhib õpetaja, kes esitab järgmisi suunavaid küsimusi ning teeb vajadusel endale märkmeid: 1. Kuidas end tunnete pärast mängu lõppu? 2. Mida tundsite mängu käigus? 3. Kirjeldage oma emotsioone? 4. Mis tegelikult toimus? 5. Kuidas suhtusite klassikaaslastesse mängu ajal? 6. Kas korraldasite vastastikku oma käitumist? 7. Arutlege võistluse ja koostöö üle (mida tegite, et rohkem punkte saada?) 8. Mida te õppisite? 9. Kas saite teada midagi uut või kinnitust millelegi, mida te juba varem teadsite? 10. Kas mäng oleks kulgenud teisiti, kui võistlusmomenti poleks üldse välja toodud? 11. Kas mäng oleks kulgenud teisiti, kui võistlusmomenti oleks hoopis rohkem rõhutatud? 12
Kehalise kasvatuse tundides on võimalik toetada õpilaste tunnetuslikku, esteetilist, eetilist ja sotsiaalset arengut” (Piisang, Laanes 2003: 4). Tunnis kujunenud oskus hinnata, arendada ja suutlikkus kontrollida oma kehalisi võimeid ning käitumist aitab vältida ohtlikke olukordi. Füüsiliselt aktiivsel õpilasel paraneb ka oskus näha probleeme ja leida neile mõistlikke lahendusi, seada endale eesmärke ja leida sobivaid viise nende teostamiseks. Abivalmis ja sõbralik suhtumine oma klassikaaslastesse tunni ajal 9 toetab õpilase isiksuse kujunemist. Kollektiivis spordiga tegelemine ja koostöö õpetab õpilast inimeste erinevusi aksepteerima, neid arvestama, ennast nende järgi kehtestama, kujundab toimetulekuoskust ja julgust riske võtta ning sealjuures pakub palju võimalusi õpetada last käituma rühma liikmena. Austades mängus kaaslasi ja reegleid, on sellel positiivne mõju tulevikus inimese seadusejärgimisele. Kehalise
annaabi.ee 
