spetsialiseeritud õppimine oskuste lihvimine ja arendamine senise rolli piires; ühendav õppimine orienteeritud koostööle erinevate ülesannete täitjate vahel. 3. jaotus kohanev õppimine teiste tegevuse kopeerimine; loov õppimine omapoolse panuse andmine, hoiakute muutmine. 4. jaotus ühesilmuseline õppimine käitumise korrigeerimine ja teadmiste omandamine olemasoleva ülesande piires; kahesilmuseline õppimine korrigeeritakse organisatsiooni eesmärke ja norme; kolmesilmuseline õppimine muudetakse inimese baasarusaamu ja mõtlemisviise, muutuvad põhiväärtused. 24. Selgitage mõistet ,,organisatsiooniline õppimine" 5 Organisatsiooniline õppimine on protsess, kus olulisel kohal on indiviidi õppimise ja
Kordasin tegevust kuni igale vardale jäi 2 silmust. Katkestasin lõnga ja tõmbasin nõelaga igast silmustest läbi ning sulgesin otsa. 9 2.6 Kinda otsa kudumine Kinda kudusin kuni väikese sõrme otsani. Valmis veel 8 osa valge kirjaga mustrit. Alustasin külgedelt kinda otsa kahandamist. Kahandamisel kudusin silmused tugevamalt, et töösse ei jääks auke. Kahandust kudusin olenemata mustrist sinise lõngaga. Kahesilmuseline kahandus. 1. ja 3. varda alguses kudusin kaks silmust ületõstmisega parempidi kokku. Tõstan esimese silmuse kudumata paremale vardale, kudusin teise silmuse ja tõstsin esimese silmuse teisest üle. 1. ja 2. varda ning 3. ja 4. vardal vahel silmuseid ei kahandata. 2. ja 4. varda lõpus kudusin kaks silmust parempidi kokku. Jätkasin kahandamist nii, et kinda pinnale tekiksid sirged silmusteread. Kui igale vardale jäi kaks silmust, katkestasin lõnga,
Eesmärk on muuta inimeste baasarusaamu ja mõtlemisviisi. Selleks analüüsitakse üksikasjalikult vigade tekke põhjusi ning räägitakse asjadest, millest seni on vaikival kokkuleppel hoidutud. Selle tulemusel peaksid muutuma organisatsiooni liikmete väärtushinnangud. Need kolm õppimistasandit on vastavuses kolme organisatsiooniliste muutuste tüübiga: ühesilmuseline õppimine viib arenguni, kahesilmuseline ümberkorraldamiseni ja kolmesilmuseline radikaalse ümberkujundamiseni. Kui areng ja ümberkorraldamine on prognoositavad ja juhitavad, siis kolmesilmuselist õppimist sisaldav radikaalne ümberkujundamine pole enam täielikult prognoositav ja võib organisatsiooni ajutiselt kaosesse viia. 1.3 Organisatsiooniline õppimine Argyris (1977) on defineerinud organisatsioonilist õppimist kui vigade avastamise ja parandamise protsessi
annaabi.ee 
