need psüühilised protsessid ja operatsioonid, mille abil inimene ennast ja oma käitumist teadvustab, hindab ja kontseptualiseerib ja lõpuks eneseteadvuse psühholoogilised 5 Enesehinnang ja selle mõju käitumisele funktsioonid (kuivõrd adekvaatsed on ,,mina" pilt ja üksikud enesehinnangud ja mis osa on neil isiksuslikus käitumise reguleerimises). (Kon, 1987/1981:36) Kuidas neid küsimusi uuritakse? Palju kasutatakse sellist meetodit nagu vaba enesekirjeldus, kus inimesel palutakse vastata küsimusele ,,Kes ma olen?", vastamisel nimetatud omaduste sagedus ja järjekord annavad tunnistust nende isiksusliku tähtsuse astmest. Kasutatakse ka mitmesuguseid enesehinnangu skaalasid ja indekseid, mille puhul katsealusel palutakse ennast
individuaalse vastamisega jne. Õpilaste küsitlemisel ja kontrollimisel on distsiplineeriv mõju vaid siis, kui õpilased tunnevad kohustust anda oma töötulemustest aru. ). Töö korda rikkuvate ja probleemselt käituvate õpilastega Probleemse käitumise olemus ja ilmingute liigitamine tüüpideks. Probleemseks käitumiseks nimetatakse normaalsest käitumisest hälbivat ülevalpidamisviisi, mis on põhjustatud tõsistest hälvetest õpilase isiksuslikus arengus või emotsionaalses kohanemises. Emmer ja tema kolleegid (1997) on pakkunud välja õppimist ja kooselu häirivat või takistavat probleemset käitumist saab liigitada korrarikkumise ulatuse ja püsivuse järgi tähelepanu mitteväärivaks, vähehäirivaks, tõsiseks ja süvenevaks. Tähelepanu mittehäirivad ehk olematud probleemid tühisevõitu korrarikkumine ajutise tähelepanematusena. Oma lühikese kestvuse tõttu ei häiri nad tavaliselt õppetööd
Humanistlikel põhimõtetel rajanevad õpilaste distsiplineerimismetodid. Töö probleemsete ja isiklike arenguhäiretega õpilastega: üldpõhimõtted ja selleks kasutatavad tuntumad psühholoogilised konsultatsioonimetoodikad. Probleemseks käitumiseks nim normaalsest käitumisest hälbivat ülevalpidamisviisi. Probleemne käitumine on põhjustatud tõsistest hälvetest õpilase isiksuslikus arengus või emotsionaalses kohanemises. Probleemset käitumist esineb kõige sagedamini riskiperekondadest pärit lastel. Ka kool võib põhjustada probleemset käitumist.probleemse käitumise ületamiseks tuleb õpetajal selgusele jõuda selle võimalikes põhjustes ja seejärel rakendada psühholoogilist konsultatsioonimetoodikat õpilase väärastunud eneseteadvuse ning hoiakute ja komplekside kõrvaldamiseks. Dreikursi
annaabi.ee 
