Koolijuht on meeskonna liige, kes osaleb. Moodustage juhtrühmad. Iseloomu edendavaks kooliks saamine eeldab juhtrühma olemasolu, kes kavandaks ja hoiaks töös programmi rakendumist. Juhtrühma võimuses on kasutada kooli olemasolevat infrastruktuuri, moodustade erinevate ülesannetega komiteesid kus oleks kõik huvirühmad esindatud. Juhtrühm peaks kaasama kõiki, ka neid, kes muidu võibolla keelduksid. Kujundage teadmiste baas. Juhtrühm peab omandama baasteadmised iseloomukasvatuse kohta. Raamatud, koolitused, võrguinfo, seminarid, kogemustevahetused teiste koolidega. Tutvustage iseloomukasvatust tervele töötajaskonnale. Et asi saaks toimida, peavad kõik teadma, millest jutt käib. Mõelge:"Millisteks inimesteks me tahame õpilased kasvatada?" Iseloomu kasvatusel on kolm eesmärki: hea iseloomuga inimesed, iseloomu edendavad koolid, ja iseloomu edendav ühiskond. 10 põhivoorust (tarkus, õiglus, meelekindlus, enesekontroll, armastus, positiivsus, töö, moraalne
A Free sample background from www.awesomebackgrounds.com © 2004 By Default! A Free sample background from www.awesomebackgrounds.com © 2004 By Default! Slide 39 Slide 40 Iseloomukasvatus Iseloomukasvatuse definitsioon USA-s arendab seda kolmanda sektori uurimiskeskus Iseloomukasvatuse Ühing Iseloomukasvatus õpetab (Character Education Partnership, CEP) harjumuspäraseid mõtte- ja teguviise,
Selle seose paremaks selgitamiseks pakub Pojman välja nn Moraaliprotsessi skeemi, mis ei liigita väärtusi subjektiivseteks või objektiivseteks vms, vaid peegeldab väärtuse rolli moraaliteoorias/eetikas. Väärtuskasvatuse meetodid Keeldude ja käskude kaudu traditsiooniline väärtuskasvatus Arutluse kaudu väärtuste selitamine läbi arutelu, reflektsiooni (value clarification) Tegevuse, praktika kaudu - demokraatia õppimine (J. Dewey) Eeskujude, iseloomukasvatuse kaudu vooruseetika lähenemine (character education) John Stuart Mill: Õnn on selline elu, kus on olemas vaba tegutsemine (ka mõttekas töö), armastavad suhted ja moraalne iseloom ning kus inimest ei vaeva süü ega ärevus, vaid teda on õnnistatud rahu ja rahuldustundega. Tagajärje-eetika: Konsektventsialism, teleoloogiline eetika. Teo moraalse õigsuse määrab tagajärg. Teo moraalse õigsuse määrab see, kui palju ta toob kaasa hüvet. Mida rohkem hüvet tegu põhjustab,
· Teadvustades ohus olevate väärtuste olulisuse pikaajaliste ühiste eesmärkide saavutamisel. · Läbi eeskujude · Läbi hariduse, kasvatuse Väärtuskasvatuse meetodid · Keeldude ja käskude kaudu traditsiooniline väärtuskasvatus · Arutluse kaudu väärtuste selitamine läbi arutelu, reflektsiooni (value clarification) · Tegevuse, praktika kaudu - demokraatia õppimine (J. Dewey) · Eeskujude, iseloomukasvatuse kaudu vooruseetika lähenemine (character education) Millised väärtused vajavad kaitset? · Füüsikalis-bioloogilised (tervis, loodus) · Moraalsed väärtused (ausus, hoolivus, sallivus, jt) · Sotsiaalsed väärtused (vastutustunne, lojaalsus, kodanikumeelsus, turvalisus jms) · Võtmevaldkond on haridus. Hariduse ees seisvad väljakutsed Hoolimata sellest, et Eestil on hea koht PISA uuringutes · Suur koolistress, vähene koolirõõm
annaabi.ee 
