kättesaadavuse lapse psühhosotsiaalseks abistamiseks ning käitumise korrigeerimiseks. (4) Vajadusel korraldab kool psühhoteraapia teenuse kättesaadavuse vastava koolituse läbinud spetsialisti poolt. § 11. Lihtsustatud õppel olevate õpilaste klassi vastuvõtmine või üleviimine ja õppekorraldus (1) Lihtsustatud õppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle erivajadus on tingitud kergest intellektipuudest. (2) Õppetöö toimub põhikooli lihtsustatud riikliku õppekava alusel lihtsustatud õppe tasemel. (3) Kool tagab õpilastele eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise ja jõukohase õppevara kasutamise. § 12. Toimetulekuõppel olevate õpilaste klassi vastuvõtmine või üleviimine ja õppekorraldus (1) Toimetulekuõppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle erivajadus on tingitud mõõdukast intellektipuudest.
võivad käituda nagu tähelepanuprobleemiga lapsed - nad ei jälgi uurijat ega täida tema korraldusi, nad võivad tormata ruumis ringi ja uudistada seal erinevaid mänguasju, nad võivad jätta ülesandeid pidevalt pooleli jne. Seda juhtub enamasti siis, kui laps ei kasuta kuulmisabivahendeid, mistõttu temani jõudvad helid on lünklikud ja tekitavad temas segadust ning ta ei mõsita, mida temalt oodatakse. ➧Kuulmislangusega laste käitumine võib jätta mulje intellektipuudest - nad ei pruugi mõista neile antud juhiseid ja võivad seetõttu tegutseda juhuslikult. Nägemispuudega lapse uurimine: Enne lapsega kohtumist tee selgeks, milline on lapse nägemisjääk ja kui hästi ta suudab seda kasutada. Kui nägemisele ei saa üldse toetuda, tuleb seda arvestada vahendite valikul - nt kahemõõtmelised pildid, mida laste uurimisel palju kasutatakse, tuleb välja jätta. Soovitusi nägemispuudega laste uurimiseks: ➧Kui uuring viiakse läbi lapsele võõras
,,mõistuse teooria" puudulikkus (e vaimuteooria, areneb välja 3-4 eluaastal, oskus mõista et teistel inimestel on ka oma tunded, mõtted ja nad tegutsevad vastavalt sellele); vähene üldistamisvõime, mistõttu on reeglid raske mõista. Võimekus varieerub intellektipuudest kuni andekuseni. Sotsiaalne areng Emotsionaalne isolatsioon mis ei tulene kasvatusest vaid lapsest endast, enesestimulatsioon (liigutused, millest kasu ei ole, teeb neid kaua aega) ja rituaalid, piiratud sotsiaalsed oskused. Raevuhood. Kommunikatsioon Pilkkontakti ja mitteverbaalse suhtlemise puudulikkus, kõne arenematus või kadu, kajakõne ja kohatu kõne (tihti Aspergeri
annaabi.ee 
