õppekava arenduse ning õppe- ja kasvatustegevuse planeerimise käigus. Esile toodud õpilase arengule vastava õppekeskkonna- ja tegevuse organiseerimine. Rõhutud õpetaja tähtsusel, kes toetab õpilast oma identiteedis selgusele jõudmises. On mainitud ära õpilase eripäradega arvestamine (kaasaarvatud võimete, mõtteprotsesside), õpilasele puhkuse võimaldamine. Tõstetud esile erinevate õppemetootite ja -vahendite kasutamine. Rõhk õpilase individuaalsega arvestamisel. § 6. Õppekeskkond (2) Põhikool korraldab õppe, mis kaitseb ning edendab õpilaste vaimset ja füüsilist tervist. Õppekoormus vastab õpilase jõuvarudele. (3) Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujundamisel: 1) osaleb kogu koolipere; 2) luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted õpilaste, vanemate, õpetajate, kooli juhtkonna ning teiste õpetuse ja kasvatusega seotud osaliste vahel;
tähtaegu ja tähtaegadega seotud toiminguid. Säilitamise üldajakavad seostatakse sarjade ja nende kaudu toimikutega juba dokumendisüsteemi esialgse seadistamise käigus. individuaalsed säilitamise ajakavad, mida võib koostada mistahes sarjale või toimikule. säilitamise ajakava muutmise või asendamise võimalus digitaaldokumendi elukäigu mistahes hetkel ühe üldajakava asendamine teisega, üldajakava asendamine individuaalsega, jne. Dokumentide säilitamise käigus tuleb teatud hetkel teha otsus, lähtudes dokumendi säilitusvajadusest ja väärtusest, ning kooskõlas säilitamise ajakavaga, kas eraldada praktilise väärtuse kaotanud dokumendid hävitamiseks, anda arhiiviväärtust omavad arhivaalid üle avalikku arhiivi või korraldada dokumentide edasine säilitamine asutuses või nt. vahearhiivis. Dokumendisüsteemis peavad
Kodanikud pole kliendid vaid teadlikud tarbijad Saksa sotsiaaldemokraadid 1998- 2005: “Agenda 2010”- Saksa heaoluriigi kärpeplaan, Majandus, Sotsiaalturvalisus. Saksamaa konkurentsivõime maailmas Schröder sotsiaalpoliitikast: Lähtekoht: päästa Saksamaa euroskleroosist, muuta riik tõhusamaks ja dünaamilisemaks. Enne valimisi lubas, et sots.kulusid ei kärbita. Pärast: Saksa sotsiaalpoliitika on vanamoodne. Kollekt. vastutus tuleb asendada individuaalsega. Sots.kodakondsus tuleb asendada igaühe panustamisega. Tahtis võita keskklassi valijate hääli. Tagajärjed: SPD sisekriis, paljud lahkuvad. Suured protestid Hartz IV vastu. 2005. sunnitud Schröder kuulutama ennetähtaegsed valimised. Merkel (CDU) tuleb võimule Erinevused Neue Mitte ja 3. tee rakendustes: Saksamaal: suurem rõhk majandusele ja konkurentsivõimele, tähtis tööjõud tervikuna, riigiaparaadi töö muutub vähe. UK-s- Suurem rõhk riigil ja haldussuutlikkusel
gia, 3. Majandusteadus või sotsioloogia — nii väärtustavad kui üldistavad. Ricketi arvates tuleneb väite tõestus sellest, et nad kasutavad sõna väärtus. Tegelikult oli moodne majandusteadus olemas juba Ricketi ajal ning selles kasutati mõistet hind, mitte väärtus. Näiteks üks sotsioloogia rajajaid Durkheim uuris enesetappe. Ta uuris küsimust “miks”, mitte “kas see on ka hea”. 4. Väärtustavad, aga ei üldista — tegelevad individuaalsega. Ajalugu. Prof Karjahärm olla kirjutanud Postimehes ’ca aasta tagasi, et ajaloo- lane ei pea hinnanguid andma. Tema ülesanne on hoopis uurida, et kuidas oli. Ricketi liigitus ei pruugi olla halb, aga tekib küsimusi teaduste liigita- mises. Üks suuri vastuolusid seisneb selles, et võib-olla Kanti mõju all olles arvas Ricket, et ka loodusteaduste seadused on taandatavad mõistetele. Te- gelikult räägivad need vahekordadest.
annaabi.ee 
