kuni pärastlõunal kella kolme-neljani. Umbes sama pikk päev on nende vanematel. Kui mõlemad koju tulevad saab üks neist vabalt oma asju teha, trenni minna, telekat vaadata jms. Teine aga peab hakkama oma kodutöid tegema, mis järgmiseks päevaks antud on. Nende tegemine võib võtta heal juhul pool tunnikest, aga üldjuhul see nii ei ole. Nende peale kulub üpriski palju aega ning õpilastel jääb vähe aega muudeks huvitegevusteks. Õpilased peavad neid on vabal ajal tegema. Mõnel heal päeval võibolla ei ole nii palju antud kodutöid, aga siis tulevad õpetajate lemmikud- tunnikontrollid ja kontrolltööd. Nende õppimiseks kulub veel rohkem aega kui kodutöödele. Ehk siis on meil veel vähem aega. Kui õpetajad kodutöid kontrollivad ning neid hindavad, siis ei saa nad ka kunagi kindlad olla, et need on selle õpilase tehtud või on keegi sõber või vanem neid sellega aidanud. Õpilastel võib raskemate
Sotsiaalhoolekanne 1. Hinne Vastused küsimustele : 1.Millised on kohaliku omavalitsuse ülesanded laste hoolekande korraldamisel · Tagab lastele juurdepääsu haridusele, loob võimalused laste vabaaja ja huvitegevusteks · vajaduse korral määrab lapsele või last kasvatavale isikule tugiisiku või -perekonna ja korraldab lapsendamist · toetab last ja lapsi kasvatavaid isikuid, tehes koostööd perekonnaliikmete ja teiste isikutega ning asjaomaste asutustega 2.Milliste asjaolude korral võib lapse eraldada kodust ja perekonnast : · lapse eraldamine perekonnast toimub lapse huvides.
klassi õpilastest 6% mitte kunagi, 65% mõnikord ja 29% teadvustas, et vaba aega huvialadega tegelemiseks jääb sageli. 6. klassi õpilastest vastas 38% mõnikord ja 62% sageli. 9. klassi õpilastest vastas 21% mõnikord ja sageli vastati 79% kordadest. Mitte ükski küsitluses osalenud üheksandik ega kuuendik ei väitnud, et neil ei jää aega oma hobidega tegelemiseks (Vt joonis 12.). Uuringust paljastub, et ainult ühel kolmanda klassi õpilasel ei jätku aega oma huvitegevusteks. 64% kõikidest vastanutest tähendab, et neil on sageli aega oma hobidega tegelemiseks. 14 11 9. klass 8 6. klass
Üht-teist saaks aga kooli õppekavas ümber tõsta valik- ja vabaainete raames või lausa ümber nimetada -- alles siis saab rääkida poiste ja tüdrukute kesksest aine- ja töökavast. Üks põhjusi on kindlasti ka laste mitteprofessionaalne ajajaotus ja puudulik õppida õppimise oskus -- ehk kuidas väärtustada teadmist, oskust ja arusaamist ning õppimist kui üht paljudest seda kolmnurka koos hoidvatest teguritest. Tore, et paljud koolid pakuvad võimalusi huvitegevusteks ja sportimiseks. Et nimetatud põhjusi vähendada, leevendada või isegi kõrvaldada, on vaja asju nimetada õigete nimedega -- kaasata ühe laua taha füüsikud ja lüürikud; vaimu- ja võimuesindajad eesmärgiga vähendada süvenevat väsimuse patoloogiat. Märksõnaks oleks siinjuures tasakaalustatud õppe-, aine- ja töökavad, kus saab väsitada nii pead, kui ka käsi-jalgu ning osata seejärel konstruktiivselt puhata
annaabi.ee 
