päikese juurde, läitis tõrviku ja tõi alla maa peale tule, mis oli inimesele palju parem kaitsevahend kui miski muu, parem kui karusnahk, suled, jõud või nobedus. "Ja nüüd sai nõrk lühiealine inimene leegitseva tule, mille abil õppis palju oskusi." Teine legend jutustab, et jumalad ise lõid inimese. Esmalt tegid nad kuldse tõu. Kuldset tõugu inimesed olid küll surelikud, kuid elasid nagu jumalad ilma mureta südames, kaugel hingepiinast ja vaevast. Viljapõllud kasvatasid vilja ilma inimesepoolse harimiseta. Need inimesed olid rikkad ka kariloomade poolest ja jumalad armastasid neid. Kui kuldne inimene suri ja hauda maeti, jäi temast järele puhas, heategev hing, inimsoo ihukaitsja. Selles loomise kirjelduses kalduvad jumalad eksperimenteerima mitmesuguste metallidega ja laskuvad imelikul kombel kogu aeg allapoole, kui arvestada materjalide väärtust. Kui kuld oli ära proovitud, asuti hõbeda juurde. Teine, hõbedane
käest kinni mööda teed kodupoole. Tüdruk oli väga rõõmus, et tema tegu õnnestus, Jaan kõndis pea maas. Anni naeratas tihti Jaanile, Jaan oli tõsine. Anni rääkis Jaanile, et Jaani ema ja lapsed aeti majast välja, ja nad jäid vallavaesteks. Anni pigistas Jaani kätt ja see julgustas Jaani. Siis enne küla nad lahkusid üksteisest, et keegi neid koos ei näeks. Kui Jaan üksi oli, langes ta põlvili ja vandus, vandesse pahtus tulevik ja minevik, mis teda pidi vabastama hingepiinast ja häbist igavesti. Muidugi lõi Andres oma tütre kodunt välja, see läks linna teenijaks. Anni saatis Jaanile kirja, kus ta ütles et tema on rahul ja, et isa ta oli ära ajanud vaid seepärast, et oma mainet rahva seas kaitsta. Anni andis Jaanile ka oma linnatädi aadressi, kus ta kavatses peatuda. Jaan oli õnnelik, et Anni pääses kodust, ta teadis et tüdruk kannatab teenijapõlve rõõmuga ära.
perekondlikust kasvatusstiilist, mis põhjustab lastel ebakindlustunde ja kohanemisraskused. Käitumises ilmneb see: 1) ülemäärane tähelepanu otsimisena, 2) suurema mõjuvõimu otsingutena, 3) kättemaksu taotlustena või 4) enda abituna näitamisena (saamaks hüvede või suurema tähelepanu osaliseks). Metoodika: Probleemse käitumise motiivi(de) väljaselgitamine. Privaatvestlused, aitamaks õpilastel mõista, mis ajendab nende käitumist ja kuidas hingepiinast mõistlikumalt üle saada. 2) Glasseri reaalsusteraapia. William Glasseri (1977) reaalsusteraapia pakub õpetajatele kümnesammulise metoodika probleemse käitumise ja õpimotivatsiooni defitsiidi kõrvaldamiseks. Reaalsusteraapia põhiolemus töös probleemselt käituva õpilasega tähendab seada temaga sisse sõbralikud ja hoolitsevad suhted, pöörata tähelepanu õpilase tegelikule käitumisele, tekitada õpilases vastutustunne, koostada
annaabi.ee 
