iseloomu ja selle kujundamisega. Eetika oli tema jaoks praktiline teadus. Tema väitel on moraalne voorus arendatav pideva harjutamise teel. Lisaks väitis ta, et vooruslik tegu ei ole see, mida me teeme vooruslikuna, vaid kui me käitume vooruslikuna oma sisemise harjumuse (tahte) tõttu (s.t kui inimene vägivaldselt, nt karistuse kartusel, käitub eetiliselt, ei ole ta veel isiksusena eetiline; seevastu aga pidevalt teostatav harjutatav eetiline käitumine võib pika peale muuta isiksust vooruslikumaks). 3. Ärieetilise konflikti praktiline lahendamine · Eetilise konflikti lahendamise juhend. Nagu ükskõik millise aine juhtumianalüüsis tuleb kõigepealt eristada olulised faktid, määratleda huvilised ja eristada eetilised probleemid. Seejärel algab eetiline analüüs. Et läheneda eetilisele valikule loogiliselt, tuleb 1) uurida juhtumit juriidilisest küljest;
Luchang Chen külla saabus ning kuidas ta sai õpetust Chen küla võitluskunstnikelt. Kindlalt on vaid teada et Yang Luchan viibis mingi osa oma elust Chan külas kus ta omandas ka kohaliku võitluskunsti tehnikad. Pärast Chen külast lahkumist rändas Yang Luchan mööda tollal üsnagi rahutut Hiinat, teenides elatist kohalike külade ja linnade omakaitseväelastele ning ametnike ihukaitseväelastele võitlusoskusi õpetades. Selle aja jooksul arenes ja muutus ka Yang Luchani poolt harjutatav stiil, lisades Chen küla poksiga võrreldes olulisel määral pehmust ning liigutuste katkematut voolavust. Üks tema klientidest ning hilisemaid õpilasi oli Hiina Keisririigi kõrge ametnik Wu Yuxiang. Tema abiga sai Yang Luchan ka koha Pekingi keisripalee ihukaitseväe eliitüksuste võitluskunstide koolitajana. See positsioon andis Yang Luchan'ile ning tema võitluskunstile esimese tõsisema tõuke taijiquan'i populaarsuseks.
Tekste, mida lapsed kuulavad ja kordavad, peaksid teadma teised lasteaia pedagoogid (laulmise õpetaja), et lapse edu omandatu kasutamisel märgata ja toetada. 15 Õpetajaraamat 6. TÖÖLEHTEDE ÜLESEHITUS JA NÕUANDED NENDE KASUTAMISEKS Töölehed on kahepoolsed: esiküljel ülesanded lapse jaoks ja tagaküljel selle töö- lehe abil harjutatav keelematerjal teadmiseks rühmaõpetajale ja lastevanematele. Töölehtede pildid on must-valged. Piltide värvimise vajaduse ja aja teatab õpetaja lastele, lisaks ka rühmaõpetajale ja/või vanematele. Värvimise, ühendamise, täien- damise, võrdlemise, rühmitamise ülesanded võib õpetaja jätta hilisemaks materjali kinnistamiseks ja tulla ühe töölehe juurde korduvalt tagasi. Õpetaja peaks ühe töö-
annaabi.ee 
