näiteks j:ah, kuigi hääldus on i:jah; · venituse pikkus osutatakse vajadusel kommentaariga sõna järel ((väga pikk)); · kommentaarina lisatakse vajadusel venituse järele topeltsulgudesse venituse funktsioon ((ajavõitmine/mõtlemine/takerdumine teksti tegemisel)). Kokkuhääldused · Kokkuhääldatud eraldi sõnad seotakse võrdusmärgiga: tulin=ja. · Võrdusmärgiga tähistatakse ka kahe vooru tihedalt üksteise otsa haakimine: M: * tondid * = T: =`kummitused e `tegelikkuses ja `väljamõeldisena. Rõhk Ülakoma - rõhulise sõna ees `kohe - liitsõnas rõhulise sõnaosa ees `sünnipäev / sünni`päev - võõrsõnades rõhulise silbi ees ho`tell, ekskurs`joon (kui sõna ei ole lauses rõhuline, siis rõhumärki ei kasuta) - ebatavalise rõhulise silbi ees tingi`mata, näge`mist Kõnetempo ja hääletugevus >......< - (sissepoole osutavad nooled) kiirendatud lõik <.....
kus thar kauba haaramise kestus; tkp kaubaga pööramise/manööverdamise kestus; tkl kaubaga liikumise kestus; tlh kauba virna, kaile jm paigutamise kestus; ttp tühjalt pööramise/manööverdamise kestus; ttl tühjalt liikumise kestus. Näiteks veduki-rulltreileri töötsükli leidmisel tuleb arvestada järgmiste elementidega: - treileri laadimine; - treileri lossimine; - treileri veduki järgi haakimine; - laaditud treileriga manööverdamine; - laaditud treileri lossimiskohta transportimine; - treileri veduki järelt lahtihaakimine; - tühja treileriga manöövrdamine; - tühja treileri laadimiskohta transportimine. Rulltreileri töötsükli arvutamisel tuleb arvestada, et treileri laadimise-lossimise ajal saab veduk teisi treilereid vedada, samuti tuleb arvestada mitu treilerit on korraga kasutusel jms.
vaistlikult tajutud ettekujutused asjadest, mida on võimalik ka edasi anda, selle kaudu kuidas inimesed on praktikates näitavad oma suhtumist mingitesse asjadesse, ja need suhtumised kanduvad edasi teistele. Keelemõiste on õpitud ja defineeritud teiste mõistete kaudu. Ühest asjast võivad olemas olla nii kogemuslik kui keeleline mõiste. Elementaarne tähistusakt: väide, et üks teatav taju mõiste ja teatav keeleline mõiste, mis on õpitud on üks ja see sama. Kogemuse haakimine keelelise ümber on tähistuseakt. Kultuurikeskkond esitab väite, et sinu kogemusmõiste ja õpitud keeleline mõiste on üks ja sama. Tähistusakti kaudu me muudame tegelikkust tähenduslikuks endale, oma kogemuse seostame sellega mida keeleliselt kirjeldama oleme õppinud. See on aluspõhi, millele toetub igasugune kultuuriline tähistamine, kultuuriliste tekstide, praktikate konstrueerimine. Kultuuriline väide ja lubadus:
annaabi.ee 
