1.Õppimine ei ole oma olemuselt pidev protsess Inimesed õppisid kiirelt teatud tasemini, nad saavutasid teatud oskuse sooritamise nn platoo. Edasine oskuse arenemine võttis aega, see ei toimunud nii kiiresti kui algul ja selleks kulus tunduvalt rohkem aega. 2. Inimesed omandavad oskusi väikeste koguste , ühikute abil. ( näit. kuidas kodeerida üht tähte.) ja seejärel kuidas neid ühendada suurde ühikusse kogumikku. Viimast nimetatakse ka etapiviisiliseks õppimiseks. See on ka senini kasutusel ja omab suurt tähtsust ka praegu Õpetaja teadmiste reproduktsioonis kasutatavad meetodid? *Käsumeetod-õpilase reageering juhistele, õpilase kuuletumine *Harjutamise meetod-õppimine läbi korduva harjutamise *Vastastikune meetod-võrdlemine *Konvergentne meetod-suunatud avastamine(suunavad küsimused) *Divergentne meetod-vaba uurimine(õpilased otsivad ise lahendusi) Retsiprookne õpetamismeetodite lähtepunktid(4) 1
puu seisukindlus; on pigem võtteks, mis võimaldab puud veel mõnda • puuvõra raskus on suunatud ühele poole (põh- aega säilitada enne tema lõplikku eemaldamist. Soo- juseks kasvukoht tiheda grupi servaaladel; mit- me puuhooldusspetsialistid nimetavadki võra vähen- meladvalisus või mitmetüvelisus, mille põhju- damist pargipuude või -puistute etapiviisiliseks uuen- seks on tavaliselt aastakümneid tagasi eemal- damiseks. damata jäänud konkurentladvad; pärinemine kännuvõsust vms); 2.5.3. Tulbastamine kui vägivald • puu või selle võraharu varjab väärtuslikku par- Tulbastamise ehk latvamise all mõistetakse puu lad- givaadet; va ja okste mahasaagimist teatud kõrguselt lootuses,
Näiteks paljudes lääneriikides seostatakse musta värvi surma ja müstikaga, samas muudes kultuurides seostatakse surma hoopis valge värviga. Kui kavandatakse brändi globaalsele turule, tuleb värvivalikule eriliselt suurt tähelepanu pöörata. (Visocky O`Grady, J. ja Visocky O`Grady, K. 2006: 62) Kuigi maaturismi aabits on välja antud aastal 2004 ja sellest ajast on turismitoodete disain palju edasi arenenud, esitab Ardel selles teoses lihtsasti rakendatava süsteemi uue turismitoote etapiviisiliseks arendamiseks. Turismitoote arendamise etapid ( Ardel 2004:. 111): 1. Vajaduste visandamine lähtuda ühiskonnas toimuvatest protsessidest; 2. Potentsiaalse sihtgrupi ja tema vajaduste selgitamine; - milliseid teenuseid potentsiaalne klient ostaks? 19 - millised teenused turul puuduvad või on neid piisavalt? - lähtuda nii sihtgrupi vajadustest kui ka oma soovidest ja võimalustest 3. Idee väljatöötamine;
annaabi.ee 
