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"environnement" - 3 õppematerjali

Rester zen au travail vocabulaire
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Rester zen au travail vocabulaire

baleines, bruit de la forêt, sons des vagues … En démarrant « tranquillement » votre journée sans stress, vous avez de meilleures chances d’arriver   zen au travail. Avoir un bureau zen Une condition nécessaire pour rester zen au travail est d’avoir un bureau ordonné (en ordre) et organisé. Vous serez plus productif et plus efficace. Créer­vous un environnement (espace) agréable : Mettez des fleurs, des plantes, des objets personnels. Etre positif Etre  zen au travail, c’est savoir gérer (faire face a qch) les moments de crises. Quand la journée se déroule (avoir lieu) sous la pression et le stress, il faut savoir relativiser, prendre du recul (en distance) et ne pas se laisser envahir (occuper brusquement) par le stress des autres.

Keeled → Prantsuse keel
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Prantsusmaa Uurimustöö
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Prantsusmaa Uurimustöö

Pariisis, kus erinevate majandustegevuste on koondunud. Prantsusmaa rahvastiku püramiid. Prantsuse rahvaarv on umbes üks viiendik kõigist Euroopa rahvastiku ja kolmandal kohal Euroopas ja kuueteistkümnes maailmas. See on umbes 106 elanikku ruutkilomeetri kohta (või umbes 275 inimest ruutkilomeetri kohta miil). RAHVUSVAHELISELT TUNTUD ETTEVÕTTED 20 suurimat äriühingut: Total SA , AXA , Carrefour SA , Vivendi , EDF SA , Peugeot SA , Orange , France Télécom , Suez Environnement SA , Saint Gobain , Renault SA , ITM Entreprises SA , Auchan , Crédit Agricole , Veolia Environnement , CNP (Caisse Nationale de prévoyance) , Alcatel Lucent , Air France , Vinci Prantsusmaa suurim lennujaam on Pariisi Charles de Gaulle'i lennujaam, mis aastal 2009 teenindas 57 906 866 reisijat. Maailmas on ta selle näitaja poolest kuuendal kohal ja Euroopa Liidus teisel kohal. Prantsusmaa rahvuslik lennufirma on Air France, mis on ühtlasi üks maailma suurimaid.

Geograafia → Geograafia
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LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES
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LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES

3 (3) Parce que les enjeux de l'éducation (a) métaculturelle, (b) interculturelle et (c) pluriculturelle sont différents : il s'agit en effet de préparer les apprenants, respectivement, (a') à poursuivre un apprentissage individuel de la culture étrangère à distance, par documents authentiques interposés ; (b') à découvrir la culture étrangère sur le terrain, dans la rencontre avec des natifs ; (c') à vivre en permanence dans un environnement multilingue et multiculturel, comme lorsque, en tant qu'étranger, on s'installe définitivement ou du moins durablement dans un nouveau pays. (4) Parce qu'avec le nouvel objectif social et la nouvelle situation sociale de référence que les auteurs du CECRL ont fixés désormais à l'enseignement-apprentissage des langues-cultures étrangères en Europe ­ celui de former un « acteur social » dans une société multilingue et

Pedagoogika → Pedagoogika
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