Inimese populaarsus grupis sõltub sellistest omadustest nagu seltsivus ja suhtlemisoskus, osavõtlikkus, rahulik ja heasoovlik iseloom, lai silmaring ja abivalmidus. Staatus sõltub iseloomust, käitumisest, võimetest ja oskustest. Teatud osa mängib välimus, aga ka kehaline jõud ja osavus (seda eriti poiste seas). Ebapopulaarsust ja madalat asendit põhjustavad egoism, valelikkus, ülbus, endassesuletus ja halb suhtlemisoskus. Ent inimese asend grupis ei sõltu ainult tema omadustest, vaid ka sellest, kuidas neid omadusi grupis hinnatakse. Mis ühes grupis võib olla oluline ja hinnatud, võib teises olla otse vastupidise väärtusega. Näiteks korrarikkumine, ebaausus ja teise inimese petmine võivad võivad ühes grupis leida heakskiitu, teises aga hukkamõistu. Need käitumisviisid, mida grupis tunnustatakse, võivad inimesel muutuda
Peaaegu kõik uurimisülesanded vajavad lihtsamat sõnastamist ja nimelt sõnastamist ulatuslike metoodiliste kogemuste baasil. Põhjused, miks selline lihtsam sõnastamine on vajalik: 1. võib esineda mitmesuguseid keelelisi vääritimõistmisi 2. tõestusküsimused või uurimusülesanded on sageli abstraktset laadi ja rahval ei ole piisavalt intelligentsi nendele vastamiseks 3. küsitlevate väljendusvõime on piiratud või takistab neid endassesuletus või argus oma arvamuste, kogemuste või käitumiste kohta tabavalt vastamast 4. inimese vaatlusvõime võib olla puudulik 5. küsitletava mälu on nõrk, et usaldusväärseid vastuseid anda 6. vastajat võib pidurdada väsimus 7. viisakus intervjueerija suhtes võib vastuseid mõjutada 8. küsitletavat võib vastamisel segada poliitilist, majanduslikku, seltskondlikku või religioosset laadi umbusaldus või hirm 9
Huvi lõpplahenduse vastu Huvi tegevuse vastu 1. Sündmustik kaob draamale iseloomulik lahendusele-suunatus. Näidendi stseenid on iseseisvad, ei moodusta terviklikku sündmusrida. Pinget loob asjade käik. 2. Poeetiline aegruum hüljatakse keskendusprintsiip. Ainest püütakse esitada täielikult ja detailiseeritult. Panoraamne, laiuti haarav aegruum. Palju tegelasiga. 3. Kunstiline kommunikatsioon lõhutakse draama absoluutsus, endassesuletus. a) kirjeldavad ja kommenteerivad remargid suunatud lugejale. b) autori "kohalolu" näitavad selgitavad plakatid, projektsioonid, pealkirjad jms. c) dialoogi eepiline struktuur: tegelane kaugeneb situatsioonist, et pöörduda kommentaariga publiku poole. Lõhutakse sein saali ja lava vahel. d) mõned tegelased toimivad ainult või lisaks vahendajatena näidendimaailma ja publiku vahel.
omavahel Uhismõõduta kriitilises diskussioonis ehk inkommensuraablid võimalikult paljude eri- (Kuhn 1970,110). Antud nevate distsipliinide ja kontekstis tähendab see, et teooriatega. Popperi ja näiteks teiste kriitiliste ratsio- sotsiaalpedagoogika nalistide jaoks on teaduslikkuse ning selle vastuvõetamatu teaduse kriteeriumite üle saavad endassesuletus ja kapsel- otsustada ainult selle dumine, samuti mõne distsipliini raames töötavad teooria või konstruktsiooni teadlased ning see ei ole ebakriitline pealesurumine hinnatav n.ö. kõrvalseisja uurijale. Esmatähtis on pilguga või mõne teise õpetada uurijat märkama pedagoogilise distsipliini probleeme ning kahtlema vaatevinklist. kõiges Kuhnile ja enesestmõistetavana
annaabi.ee 
