leida uusi ning huvitavaid väljakutseid edasisteks arenguteks ja mis kõige tähtsam, me saame tunda ennast õnnelikuna. Siiski, iga inimene näeb õnne ja rikkust sellisena, nagu tema seda näha tahab, ning oma põhimõtete peale surumine viib uute probleemide tekkeni. Ideaalis võiks maailmas olla palju vaimselt rikkaid, õnnelike ja edasipürgivaid inimesi, kes oskaksid väärtustada haritust ja seeläbi oleksid ka maretiaalselt kindlustatud ning see omakorda kindustaks eluterved perekonnad, kus puudub teatav närvilisus ja hirm materiaalsete väärtuste kaotamise ees. Mina arvan, et vaimselt rikkad inimesed oskavad elus leida oma kohta ja tagada endale ja oma kaaskondlastele turvalise ja jätkusuutliku keskkonna.
tõekspidamisi. Konventsioonis on kirjas, et riik peab kandma hoolt selle eest, et kõigi laste õigused oleksid tagatud ja et hädasolevatele lastele osutatakse õigeaegset ning vajalikku abi. Tundus, et üheks osaks hoolekandest oli kooli psühholoog, kelle eesmärgiks oli probleemile lahendus leida ja kergemaks variandiks kujunes lapse suunamine. Nimetaksin seda puhtaks mugavuseks. Last on kergem voolida kui täiskasvanut, kel on enda arvates väljakujunenud õiged ja eluterved arusaamad ühest ideaalsest lapsest ja tema kasvatamisest. Puutusin isegi tüdruku otsimiskampaania käigus kooli psühholoogiga kokku. Ja mindki üllatas, et ta pani minu päevakohustuste nimekirja otsida üles nooruk, kes on lahkunud teadmata suunas, teadmata kellaajal. Mulle esitati küsimusi, mis peaks olema ammu elementaarne inimese jaoks, kes on suunanud nooruki säärasesse projekti. Kui pädevad on siis koolipsühholoogid tegemaks selliseid otsuseid
..“. Me ei saa panna õpilast lihtsalt midagi tegema ega pinkide juurde ja ei tee temast [õpetajast] üldse välja. viia õpilast kuskile, kui ta pole juba loomult koostöövalmis, äärmiselt järeleandlik või kuulekas Tegelikult ütleb see õpilane, et „hea“ õpetaja peab kontrollima olukorda, milles õpilased käituvad. või siis pimesi järeleandlik või kuulekas (mis pole üldse ilmtingimata kuigi eluterved käitumis- Tavaliselt arutlevad nad (nagu ka see õpilane) siis selle üle, kuidas ja miks õpilased järgivad (või jooned). Ma pole kunagi soodustanud omaenda laste puhul seda, et nad „lihtsalt kuuletuksid ei järgi) õpetajaga. Kas õpetaja juhirollist ja autoriteedist hoolitakse, sõltub peamiselt sellest, õpetajale, sest ta on õpetaja“. (Veel enam – ma olen neile õpetanud, kuidas ülekohtusele või
annaabi.ee 
