Tartu Kristjan Jaak Petersoni Gümnaasium Elika Šaškina 11.E ÕPILASFIRMA ZAMPS Praktiline töö Juhendaja: Urmas Persidski Tartu 2016 Sisukord Sissejuhatus...................................................................................................... 2
näisid huvitatud olevat. Kui idee oli lõpuks leitud, siis saime hakata tegelema äriplaani koostamisega, tegevdirektori valimise ja ametikohtade täitmisega ning ametikirjelduste kinnitamisega. Tegevdirektor valiti õpilasfirma asutamise koosolekul, kus võtsid sõna kõik liikmed. Tegevdirektoriks sai Annabel Loorits, kes arvas, et juht peab olema kohusetundlik, koostöövalmis ja teistega arvestav. Toimunud hääletusel sai ta kolm poolthäält, ühe poolthääle sai Elika Šaškina. 3. Toode Õpilasfirma Zamps pakutavaks tooteks on kasutatud šampoonipudelitest valmistatud telefonitaskud. Tooteid on erineva suuruse ja värviga. Algselt oli toode mõeldud telefoni laadimiseks kohas, kus lühikese laadija juhtme tõttu ei ulatu telefoni kuskile panna, näiteks laua peale. Antud toote kasutamine tagab selle, et telefon mitte ei ripuks juhtmetpidi, vaid oleks šampoonipudelist valmistatud hoidiku küljes, mida hoiab vastu seina laadijaadapter.
Hildegard E. Peplau Õendusteoreetik Laura-Liisa Kurg, Elika Saskina, Kristin Kannimäe Tartu 2017 ELULUGU *Sündis 1. septembril 1909 Pennsylvanias. * Lõpetas 1931. aastal Pottstown'i haiglakooli. *Alustas oma karjääri õendusabistajana. * 1943-1945 Ameerika sõjaväe Psühhiaatrikool. *1950.-1960.-ndatel viis läbi kogu Ameerika Ühendriikides õdedele mõeldud seminare *Maailma Terviseorganisatsiooni nõunik *Külalisprofessor Aafrika, Belgia, kogu Ameerika Ühendriikide ülikoolides.
Elika Šaškina, O17-01 Kodutöö: Ihu-vaimu problemaatika 1. Milline seal peatükis kirjeldatud teooriatest tundub Teie jaoks olevat kõige õigem? Palun põhjendage, miks. Minu jaoks tundus kõige õigem Dualistlik interaktsionism, sest see on kõige loogilisem. Ma arvan, et igal tegevusel, mida me teeme või nähtusel, mida näeme või tunneme on mingisugune põhjus. Alati on võimalik leida põhjus ning kunagi ei juhtu midagi niisama. 2
Elika Šaškina O17-01 Kodutöö planeerimise ja ajakasutuse seminariks Analüüsisin „Ennastjuhtiv õppija ja õpiprotsess“ faili ning hetkel olen enda arvates huvitatud õppija. Õpivajadused: 1) Õppida paremini kuulama 2) Kasutada aega mõistlikumalt 3) Osaleda seminarides ja loengutes Ootused: 1) Õpetaja on huvitava jutuga 2) Saan teada uusi ajakasutuse tehnikaid 3) Teha rühmatöid Õpieesmärgid:
Tartu Tervishoiu Kõrgkool Õe õppekava Elika Saskina EMBRÜOLOOGIA Seminaritöö Tartu 2017 1. Embrüoloogia seminaritöö 1.1. Millised olid eelnevad teadmised? Enamik eelnevaid teadmisi embrüoloogiast sain gümnaasiumi bioloogia tunnist. Näiteks teadsin, et lapse saamiseks peab seemnerakk viljastama munarakku. Terve lapse saamiseks peavad vanemad olema tervisliku eluviisiga seega süüa mitmekesist
Elika Šaškina, O17-01 O17 Esmaabi iseseisva töö juhend Iseseisev töö tuleb teha individuaalselt! Selle määrab esimeses loengus vastutav õppejõud. 1 Teemade kaupa individuaalselt läbi lugeda kogu teoreetiline õpiobjekti materjal interneti keskkonnast ja läbi vaadata seal olev video materjal, aadressil: https://esmaabitthkk.weebly.com 2 Lahendada kirjalikult vastutava õppejõu poolt ÕISi keskonda Esmaabi aine
annaabi.ee 
