kirjutanud. Probleemid peenmotoorikaga. Kui teisi probleeme ei esine, siis ainult see ei viita düsgraafiale. aeglane kirjutamine – Nii selle tõttu et tähtede moodustamised on nende jaoks rasked kui ka see, et tuleb otsustada, mis täht ja kuhu kirjutada. Kui laps kirjutab ainult aeglaselt ja muid probleeme pole, siis see ei ole düsgraafia – mõni laps ongi aeglasem. Lisaks lugemise eeloskustele peab oskama määrata häälikute pikkusi Osadel kirjutamisraskustega lastel on peenmotoorika probleem. See ei ole küsimus, et laps ei tea, kuidas tähte tehakse, vaid ei saa kirjutamisega hakkama – käsi liiga pinges või liiga loid. Lapsed, kellel peenmotoorikaga seotud tegevustes on raskusi tuleb silmad lahti hoida lasteaias ja püüda peenmotoorikaga tegeleda, et vähendada sellega seotud probleeme koolis. Lugemise psühholoogiline sisu.
8. Häälikanalüüs Häälikuanalüüs, selle osatoimingud: Häälikuanalüüs on sõna koostisesse kuuluvate häälikutega sooritatav (metakeelne) toiming häälikujärje määramiseks. Toimingu tasandil on häälikujärje määramine kas omaette eesmärk või vahe-eesmärk kirjutades/ladudes. Üleminekul vilumusele teadvustatakse seda protsessi ainult raskuste korral (nt keeruliste häälikkoostisega sõnade puhul). Häälimine kui õpitav toiming toetub paratamatult eeloskustele: häälikute ja hääliku rea järelkordamisele, reageerimisele mõnele häälikule seda kuuldes (käe tõstmine, koputamine jm). Seega on olulised järgmised eeloskused: 1) hääliku äratundmine ja eristamine; 2) järelkordamine (kuulmise ja hääldamise seos); 3) tajutud järjekorra säilitamine (töömälu). Häälikuanalüüsi õppides sooritab lapse vähemalt 3 osatoimingut (operatsiooni): Eraldab häälikud üksteisest; Tunneb häälikud (tegelt foneemid) ära;
Probeemid peenmotoorikaga. Kui teisi probleeme ei esine, siis ainult see ei viita düsgraafiale. - aeglane kirjutamine – sest tähtede moodustamine on nende jaoks raske, lisaks võtb aega, et otsustada, mis tähte parasjagu peaks kirjutama. Kui laps kirjutab ainult aeglaselt ja muid probleeme pole, siis see ei ole düsgraafia – mõni laps ongi aeglasem. Lisaks lugemise eeloskustele peab oskama - määrata häälikute pikkusi Esinevad õigekirja või käekirja probleemid. Enamasti mõlemad esindatud. Kui küsimus ainult käekirjas, laps düsgraafia diagnoosi ei saa. Mida lapsed teevad – kirjutades jätavad tähti ära, asendavad, segistavad või lisavad. Segistamine - sõna sees on tähtede järjekord vale. Igasuguseid kombinatsioone nende probleemidega seoses võib siis esineda. Vältevead – eesti keeles spetsiifiline vigade tüüp
annaabi.ee 
