ka uued, näiteks lendama õppimine erinevate lendamisvahenditega ning iga tund kestab 45 minutit. Kehalist kasvatust tehakse vabal ajal ning siis räägitakse õpetajale mida sa tegid 45 minuti jooksul ja kui sa midagi ei teinud ja valetasid õpetajale igasugust jama, siis on näha et sa muutud aina paksemaks. Need, kes on õpiraskustega, saadetakse haiglasse ajuoperatsioonile, mis annab tarkust juurde. Kui see operatsioon ebaõnnestub, siis saadetakse need õpilased ebapopulaarsetele töödele: näiteks hauakaevajaks, sõnniku koristajaks või midagi sellist. Aga need kellel on hinded väga head, saadetakse enne suvevaheajale minekut kosmosesse ekskursioonile ning veedavad seal paar päeva ja uurivad teisi planeete samal ajal, kui teised teevad koolitööd.
,,Filosoofia raamat" Essee Liina Roosileht 11c 11. aprill 2009 Tallinn See raamat käsitleb mitmeid tänapäeva inimestele olulisi probleeme. Autor valis välja ajaloost kuus suurt filosoofi: Sokrates, Epikuros, Seneca, Montaigne, Schopenhauer, Nietzsche, kelle töödest loeb ta välja juhtnööre igapäevaeluks. Raamat jaotub omakorda kuueks alajaotuseks: lohutus ebapopulaarsetele, lohutus vaesetele, lohutus pettunutele, lohutusküündimatutele, lohutus murtud südametele ning lohutus raskustes olijatele. Alain de Botton toob välja igas alajaotuses mitmeid lohutusi, ta võtab ette ühe filosoofi ning pakub välja tema mõtted, mis peaks igale vaevlevale hingele rahuldust pakkuma. See kõik peaks igaühe ümber veenma ning panema mõistma, mis elus siiski kõige olulisem on. Autoril on võime tuua palju näiteid koos hea huumoriga ning vaimukusega
muutub koolivorm. 1961. aastast rõhutatakse ateistliku ja internatsionalistliku kasvatuse tähtsust. Keskkoolilõpetajate valikuvabadust püüti mitmel viisil piirata. Kõrgkoolidesse siirdujatelt hakati nõudma partei, ametiühingu, komsomoli jm iseloomustus-soovitusi. Kõrgkooli astumisel olid eelistatud mõneaastast tööstaazi omavad noored. 1960. aastal piirati vastuvõttu kõrgkoolidesse ja keskeriõppeasutustesse. Eesmärk oli juhtida keskkoolilõpetanuid noorte hulgas ebapopulaarsetele tööaladele ehituses ja põllumajanduses. 1960. aastate keskel hakati maal väiksemaid koole sulgema, linnas õppijate osakaal kasvas 71%-ni õpilaste koguarvust. Sellega kaasnes maarahva koondumine keskustesse, talude tühjenemine ja noorte jätkuv võõrandumine maaelust. Töö ja elu sidemete tugevdamiseks algab 1969. a. õpilaste kutsenõustamine. Pidevalt laiendatakse soodustusi töölisnoorte koolides ja üldhariduslikes õhtu- ja
Demokraatia võib olla tore asi, ütlevad nad kui ta ainult oleks olemas. Need kaks vaidlust enamuse valitsemine versus üksikisiku õigused ning esindusdemokraatia versus otsese demokraatia mudelid on demokraatiateooria formuleerimise juures põhjapaneva tähtsusega. Samas ei ole vaidlusalused küsimused sellega kaugeltki ammendatud. Näiteks kreeklaste seas mõeldi mõnikord, et kandidaatide poolt hääletamine on ebademokraatlik, sest see annab ebapopulaarsetele vähem võimalusi! Seepärast tuleks valitsejad valida liisuheitmisega. Mõned teoreetikud on pakkunud välja mõtte, et me peaksime leidma mooduse, kuidas mõõta ning arvesse võtta erinevate isikute eelistuste tugevust. Selle vaatekoha järgi peaks tugevate eelistustega vähemus saama eelise apaatse enamuse ees. Samuti ei saa jätta tähelepanuta küsimust, kuidas otsustada, kellel on hääletusõigus. Antiik-Kreeka demokraatiates oli vaid tühine osa
annaabi.ee 
