Tol ajal tahtsin ma lihtsalt midagi uut õppida ja ennast proovile panna, mul ei olnud suurt huvi antud valdkonna vastu ja ka kindlat eesmärki. Täna tean ma kindlalt mida ma soovin õppida ja kelleks tahan saada, seega on mul huvi antud valdkonna vastu väga suur ja ka minu eesmärk on kindel saada õpetajaks. Seega usun, et minu õpitegevus saab olema täna palju mõtestatum ja eesmärgipärasem, sest ma tean miks ma õpin ja mida tahan saavutada. Täna ei mõtle ma ainult diplomile vaid lisaks ka teadmiste omandamisele. Loodetavasti saab minust hea õppija kuid seda alles peale mitme kuist praktiseerimist kui olen ennast õppinud analüüsima ning arvestan õppimise seaduspärasustega ning loodetavasti saab minust ka hea õpetaja, kuid seda alles tööle asudes/praktiseerides. Mulle meeldib eelkõige kogemustest õppimine kuna arvan, et see toob kaasa isiksuse püsiva muutuse. Kogemusest õppimist võib defineerida kui
jagu saanud. Tekib küsimus: miks me käime koolis, kui kõik, mille nimel me õpime on vaid hinded? Üliõpilased pingutavad, et saavutada maksimaalseid tulemusi ning sellega kaasnevat stipendiumi ning tulevikus kandideerida parimatele töökohtadele. Objektiivselt vaadeldes on tegu täiesti loomuliku nähtusega, kus inimesed püüdlevad parema elu poole ning selles pole midagi taunimisväärset, kuid mõtet edasi arendades jõuame punkti, kus teadmised tihti ei vasta diplomile ning äsja ülikooli lõpetanud spetsialistid ei saa hakkama lihtsamategi tööalaste probleemidega. Loomulikult leidub oma alale pühendunud, tõepoolest edasipüüdlikke inimesi, kes on huvitatud enese arendamisest, mitte varanduse kokku kuhjamisest ning neile tuleb vaid au anda, sest nad on suutnud säilitada oma eesmärgi, nö missiooni materiaalseid ahvatlusi täis maailmas. Leian, et antud
kohal juba paar tundi varem, sest hea üritus nõuab ka head ettevalmistust ja head üritust me 6. klassile pakkuda soovisime. Mööda koolimaja olime planeerinud liikumismängu, kus punktides (punkte oli kokku üheksa) olid lahendamiseks erinevad ülesanded. (Lisa) Ülejäänud tegevus toimus klassiruumis. Õpilased hakkasid kogunema natukene enne viite. Klassi sisenedes pidid kõik end ära registreerima (Lisa), sest meil olid ettevalmistatud diplomid osavõtjatele ja sealt oli hea nimi diplomile kirjutada. (Lisa) Õhtu algas kava tutvustamisega ja rühmade moodustamisega. Rühmad loosisime kõikide osavõtjate vahel. Meie eesmärgiks oli koostöö õpetamine, sest kohal olid kahe klassi õpilased. Esimeseks ülesandeks oli kostüümi tutvustamine ja oma valiku põhjendamine. Lootsime aktiivset osavõttu ja põnevaid kostüüme, kuid kahjuks teemale vastavalt oli õpilastest riietunud ainult Katariina. Ka meie ise olime riietunud vastavalt ajalooõhtu teemale, meil olid ümber
annaabi.ee 
