mõjutab lisaks inimese bioloogilisele kujunemisele ka mõtlemist, emotsioone ja reaktsioone. Seetõttu alustame poiste ja tüdrukute õppimis- ja arenemismuutuste teemat aju tegevuse lühiuurimisega. 1.1.1. Aju ehitus Tüdrukute ja poiste bioloogilised erinevused saavad alguse ajust. Teadlased on avastanud, et poiste ja tüdrukute arengu ja kasvamise hindamise juures tuleb arvestada aju ehituse ja funktsioneerimise eripärasid. (Gurian, Ballew 2004: 22). Inimese aju jaguneb vasakuks ja paremaks poolkeraks, koosnedes kolmest kihist: ülemisest kihist ehk ajukoorest, keskmises kihis asetsevatest limbilisest süsteemist (välimine ja sisemine) ning seljaajuga ühendatud ajutüvest. (Gurian, Ballew 2004: 21). Suurem osa inimese emotsioone saab alguse limbilises süsteemis asuvatest mandelkehast, mis paikneb ajutüve kohal. Erinevate aistingute ning mõtlemisega tegelevad aju ülemises kihis ehk ajukoores asetsevad neli sagarat.
avastustest. · Poisid on hüperseksuaalsemad, tunnevad suuremat huvi seksiteemaliste asjade vastu ning on valmis kõike katsetama. · Alles kolmandast eluaastast tekivad poistel ja tüdrukutel omad grupid- tüdrukud omaette, poisid omaette. Eelistatakse mängida samasooliste lastega. · Poistel on tihtipeale paremad suhted emaga, tüdrukutel isaga. 8 KASUTATUD ALLIKAD Ballew, Arlette C., Gurian, Michael. (2004). Poisid ja tüdrukud õpivad erinevalt. Tln: El Paradiso Kikas, Eve. (2008). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas. Tartu Ülikooli Kirjastus Niiberg, Toivo. (2006). Meheks, isaks ja härrasmeheks. Tartu: AS Atlex Niiberg, Toivo. (2008). Naiseks, emaks ja daamiks. Tartu: AS Atlex Preuschoff, Gisela. (2004). Tüdrukute kasvatamine. Tln: ERSEN 9
D., Celniker,S.E., Holt,R.A., Evans,C.A., Gocayne,J.D., Amanatides,P.G., Scherer,S.E., Li,P.W., Hoskins,R.A., Galle,R.F., George,R.A., Lewis,S.E., Richards,S., Ashburner,M., Henderson,S.N., Sutton,G.G., Wortman,J.R., Yandell,M.D., Zhang,Q., Chen,L.X., Brandon,R.C., Rogers,Y.H., Blazej,R.G., Champe,M., Pfeiffer,B.D., Wan,K.H., Doyle,C., Baxter,E.G., Helt,G., Nelson,C.R., Gabor,G.L., Abril,J.F., Agbayani,A., An,H.J., Andrews-Pfannkoch,C., Baldwin,D., Ballew,R.M., Basu,A., Baxendale,J., Bayraktaroglu,L., Beasley,E.M., Beeson,K.Y., Benos,P.V., Berman,B.P., Bhandari,D., Bolshakov,S., Borkova,D., Botchan,M.R., Bouck,J., Brokstein,P., Brottier,P., Burtis,K.C., Busam,D.A., Butler,H., Cadieu,E., Center,A., Chandra,I., Cherry,J.M., Cawley,S., Dahlke,C., Davenport,L.B., Davies,P., de Pablos,B., Delcher,A., Deng,Z., Mays,A.D., Dew,I., Dietz,S.M., Dodson,K., Doup,L.E., Downes,M., Dugan-Rocha,S., Dunkov,B.C., Dunn,P
annaabi.ee 
