Ekspressiivne: häälitsused, tähelepanu võitmine, MV kommunikatsioon, väljendid, küsimustele vastamine · Peenmotoorika, Üldmotoorika Jälgimine, pealiigutused, haaramine, klotside ladumine, pliiatsikasutus, lõikamine; peakontoll...trepist kõndimine · Sotsiaalne-emotsionaalne areng Suhtlemine, eneseregulatsioon, emotsioonid, sümbolite Kasutamine Arengutestide puudused · Individuaalsuse eiramine (arengseisakud) · Kultuurierinevuste eiramine · Valiidsuse ja reliaabluse küsimus · Teoreetiline põhjendatus · Kallid (võrreldes lihtsa vaatlusega) Intelligentsuse elemendid 1020 eksperti IQ elementidest (Snyderman jt.1987): 96%: - abstraktne mõtlemine - teadmiste omandamine - probleemide lahendamine 60-80%:- kohenemine keskkonnaga, mälu, üldteadmised, töötluskiirus, loovus, lingvistiline/matemaatiline kompetents
tähtis oskus küsida ja kontakti loomine lapsega ▪ nt eelkooliealised ei oska veel emotsioone sõnastada väga väikeste laste hindamine: ◦ Apgari indeks - kohe pärast sündi (1.;5. ja 10.minutil) ▪ aktiivsus, pulss, grimass, appearance (naha värv), respiration (hingamine) ◦ põhiliselt hinnatakse füüsilist arengut vanematel lastel varieeruvad arengutestide tulemused rohkem kõige olulisem reliaablus (loodud kindlad tingimused, seega võimalik katset kinnitada ja teistega võrrelda) ning valiidsus (mõõdetakse seda, mille kohta tehakse järeldusi) Bayley arenguskaala (0-3-aastaste hindamiseks põhiline skaala) ◦ mitu korda uuendatud, vajalik Bayley kohver, kus kindlad asjad, mida kasutada ◦ arenguvanus vs bioloogiline vanus
Tuntuimad arenguskaalad: Geselli arenguskaala (1925); Bayley arenguskaala (1928/1989/2006); Denveri skriiningtest (1967); Griffithsi arenguskaala (1970)... 54 Näiteks Bayley arenguskaala III: lapse võimed on erinevas vanuses kvalitatiivselt erinevad (eri ülesanded). Mitme valdkonna arengu kirjeldamine: kognitiivne areng, kõne, motoorika, sotsiaal-emotsionaalne areng, kohanemisvõime. 1-42 k laste arengu hindamiseks. Arengutestide puudused. Individuaalsuse eiramine (arenguseisakud); kultuurierinevuste eiramine; valiiduse ja reliaabluse küsimus; teoreetiline põhjendatus; kallid (võrreldes lihtsa vaatlusega). Arengutestid ja hilisem IQ. Ennustatav väärtus tulevase võimekuse osas alla 2-a laste juures väike: DQ ja IQ mõõdavad erinevaid asju; DQ ja IQ ajas muutuvad, areng pole stabiilne; oluline DQ erinevus ennustab hilisemat IQ. Seos hilisema kooliedukusega tulemused vastuolulised.
annaabi.ee 
