probleemid õigeaegselt ja korrektselt lahendatud. 4. ÕIGUSED 4.1. Teha ettepanekuid alluvate tööle võtmiseks, karistamiseks, vabastamiseks ja motiveerimiseks, premeerimiseks; 4.2. Saada tööks vajalikku infot kõikidelt organisatsiooni töötajatelt; 4.4 Taotleda kaupluse juhatajalt ametialaselt vajalikku täiendkoolitust; 4.5 Saada kaupluse juhatajalt informatsiooni kaupluse arenguperspektiivide kohta; 4.6 Teha kaupluse juhatajale ettepanekuid oma pädevusse kuuluvas valdkonnas töö paremaks korraldamiseks ja probleemide lahendamiseks; 4.7 Teha ettepanekuid töörühmade moodustamiseks ja asjatundjate kaasamiseks oma pädevusse kuuluvate küsimuste lahendamisel; 4.8 Osaleda kaupluse struktuuri ja koosseisu muutmise ettepanekute väljatöötamisel; 4.9 Kokku kutsuda nõupidamisi oma pädevusse kuuluvate ülesannete lahendamisel. 5. KOHUSTUSED JA VASTUTUS 5
4 ÕIGUSED 4.1 Saada oma tööülesannete täitmiseks vajalikku (ka konfidentsiaalset) informatsiooni kõigilt vallavalitsuse-ja volikogu liikmetelt ja struktuuriüksustelt. 4.2 Saada tagasisidet esitatud ettepanekute ja arvamuste realiseerumise või mitterealiseerumise kohta. 4.3 Kasutada oma tööks vajalikke kontoritarbeid ja muid tehnilisi vahendeid. 4.4 Taotleda vallavanemalt ametialast vajalikku täiendkoolitust. 4.5 Saada vallavanemalt informatsiooni asutuse arenguperspektiivide kohta. 4.6 Teha vallavanemale ettepanekuid oma töökorralduse muutmiseks ja paremaks korraldamiseks 4.7 Keelduda täitmast ametipositsioonilt kõrgemalseisvate isikute suu sõnalisi korraldusi, kui need on vastuolus seadusandluses kinnitatud õigusaktidega. 4.8 Saada juurdepääsu seoses tööülesannete täitmisega vastavatele elektroonilistele infobaasidele. 4.9 Vastseliina vallale kuuluva ametiauto kasutamise õigus vastavalt korrale ja limiidile kütuse osas. 4
üldjoontes Prantsusmaa teadusliku majandussektori struktuuri. Sellist põhimõtet kasutasid ekspertgrupi koostamisel ka mitmed teised riigid, mis tegid algust prognoosimise ja prioriteetide leidmisega. 1991. aastal korraldas Saksamaa tehnoloogiate ja uuringute ministeerium taolise analüüsi kasutades jaapani ja saksa ekspertide arvamusi ning võttes kasutusele jaapani küsimustiku. Tulemused näitasid kahe riigi ekspertide arvamuste ühilduvust tehnoloogiate arenguperspektiivide teemal ning erinevused lõid välja teemadel, mis kajastasid kahe riigi rahvuskultuuri ja tootmisspetsiifikat. Suurbritannias hakati samuti Delfi meetodit kasutama 1994. aastal, kui hakati valima rahvuslikke teaduslik-tehnilisi prioriteete. Kuid erinevalt Prantsusmaast ja Saksamaast, ei mindud jaapani kogemuse jäljendamise teed pidi (näiteks Prantsusmaal puudutati ekspertide küsitlemisel ka riisikasvatusega seonduvaid probleeme, mis näitab otsest jaapani metoodika kasutamist).
annaabi.ee 
