Hiljem võrreldi neid kahe teise tabeliga. Andmete analüüsimiseks kasutati programmi Microsoft Office Word. Nimed reastati tähestiku alusel. Seejärel paigutati need ka tabelisse. Esinemistabeli tegemisel kasutati programmi Microsoft Excel. Uurimistöö eesmärgist lähtuvalt võrreldi gümnaasiumi nimede tabelit Jõgevamaa omaga. Selle jaoks paigutati tabelid kõrvuti ning vaadeldi sealseid andmeid. Samuti võrreldi ka gümnaasiumi andmeid lastele aastatel 1996-2000 pandud nimedega. Eri andmestikes esinenud samad nimed toodi tabelis eraldi välja. 7 3. TULEMUSED Gümnaasiumis nimede hulgas leidus 26 populaarsemat nime, mis esinesid rohkem kui ühel korral. 26 nime, mis on koguvalimist 12,7%. Sealhulgas 16 tüdruku ja 10 poisi nime. Tabelist 3 on näha õpilaste nimede sagedust gümnaasiumis. Tabel 3. Populaarsemad naiste ja meeste nimed Jõgevamaa Gümnaasiumis 2016. aastal
iseloomustab (ehk hajuvust keskmise ümber) Kolmandat ja neljandat järku momendid on abiks andmete normaaljaotuslikkuse hindamisel. Shapiro-Wilk test Uurib, kas andmestik erineb oluliselt normaaljaotusest. Kui olulisuse tõenäosus (p) on väiksem kui 0.05, siis testi kohaselt andmed ei ole normaaljaotuslikud. o Vaikimisi eeldame, et andmestikes muutuja jaotus ei erine oluliselt normaaljaotusest. S-W hindab, kas meil on piisavalt tõendeid, et see väide ümber lükata. Standardiseerimine Tulemuste z-skooridele viimine Valem: Peaks olema lähedane normaaljaotusele: Standardiseeritud andmestiku keskmine antakse kujul: Xe-A ;see tähendab, et X-i komakohta peab liigutama A võrra vasakule, et saada selle andmestiku keskmist väärtust:
olemasolevaid andmebaase. Mõlemal on oma plussid ja miinused. Ise saab koguda täpselt niisuguseid andmed, mida uurimisküsimuste lahendamiseks vaja on; samas tähendab see lisatööd ning algaja uurija puhul võib juhtuda, et kogutud andmed pole kvaliteetsed. Kellegi teise kogutud andmete puhul (sotsioloogiliste küsitluste raportid, riiklik statistika) on olukord enam-vähem vastupidine aega ja raha saab säästa, ent olemasolevates andmestikes ei pruugi sisalduda seda, mis töö küsimustele vastamiseks vaja on. Viimast 55 muret saab vältida, kui juba töö planeerimise faasis kontrollida, mis andmeid saada on, ning sellest lähtudes korrigeerida oma uurimiskava. Rõhutan, et see kontroll peab olema väga konkreetne. Ärge piirduge õpilase üldise vastusega, et andmeid saab Eesti Statistikaameti kodulehelt
annaabi.ee 
