Laiem eesmärk: Õpilased viivad ise ühe idee algusest lõpuni läbi, õppides nii tundma ühe protsessi erinevaid etappe. Samuti aitab ülesanne luua koolis sõbralikumat õhkkonda erinevate kooliastmete ja/või juhtkonna vahel. Klass: Ülesanne on sobilik kõikidele gümnaasiumi klassidele. Õpetaja eesmärk: Õpetada õpilastele majandusringlust, selle olemust, funktsioone ja osasid. Viia läbi majandusringluse lauamängu tegemine ja tehtud tööde seast parimate valimine ning abistada algklassidega või juhtkonnaga mängimise kordineerimist. Õpilaste eesmärk: Õppida tundma majandusringlust, õppida lauamängu koostamise abil iseseisvalt majandust ning läbi õpetamise omandada esinemiseks vajalikke oskusi. Etapid: Esimene tund: Majandusringluse teooria. Lisatund majandusringluse teooria paremaks mõistmiseks Teine tund: Majandusringluse lauamängu mängimine oma klassis Kolmas tund: Parimate majandusringluse lauamängude valimine
* koridor ja aknalauad Tegemist on algklassidega, kus on kasutusel vahetusjalatsid. Kui palju moppe ja lappe võiks olla puhastusteenindajal käruga kaasas? Siin ei ole ühest õiget numbrilist vastust
• Milline roll on klassijuhatajal/lennu juhendajal ühiste ootuste edastamisel klassidele/len- mõistetaval hääletoonil ja käitumisviisil, millega on kooskõlas ka enesekindel (mitteagressiivne) dudele? (vaata joonist 2.2) kehakeel. Selles mõttes on kehtestamisoskus „teadlik“ ja mitte pelgalt tunnetel põhinev reaktsioon. • Kuidas sobib algklassidega töötava kolleegina teie koolipraktikasse ühiste, avalikustatud klassikokkulepete mõiste? • Kuidas te kavandasite esimest kohtumist oma õpilastega? (lk 53-58) Kaks õpilast paigutasid mööblit ümber, kui ma püüdsin ühes „üheksandike“ inglise keele tunnis klassi tähelepanu kehtestada. Oli mu esimene kohtumine selle klassiga
annaabi.ee 
