oskuste ja vilumuste kogum, nagu seisab haridusseaduses. Mis on ppekava? . Haridus on paljude tegurite koostoimes kujunev subjekti (iseseisvalt toimiva aktiivse alge) olek, inimese vi inimeste mingite henduste ks karakteristik, mis ilmneb informeerituse, arukuse, adekvaatsuse, tasakaalukuse jms foonil. Kus haridus asub? Kas teda saab omandada? Haridus on teadmiste ja oskuste htsus, oleku ja kitumise htsus, arusaamise ja mistmise htsus, mineviku tundmise ja tuleviku aimamise htsus... Mida see thendab? Haridus on igahe igus ja kohustus. Mida see thendab? Haridus on eesmrk ja vahend, ressurss ja tingimus. Mida see thendab? Haridus on ime. Keegi ei saa mitte kunagi elda, et mina tegin kedagi haritud inimeseks. Vimalik on luua haritud inimeseks kujunemise, haritud inimesena silimise ja haritud inimesena rakendumise eeldusi, ei muud. Haridust ei saa anda ega vtta, arendada ega tiustada, rahastada, osta, ma, vahetada ega le kanda
Aleksis Kivi "Seitse venda". Nõukogude aja tulles visati kirjanikeliidust välja. Märtsis alates 1970 antakse Tuglase novelliauhindu: Mari Saat, Jaan Kross, Uno Laht, Ilmar Jaks. Tallinnas Nõmmel asub Underi ja Tuglase Kirjanduskeskus. Kujundas isikupärase novellitüübi. Novellid moodustavad tervikuid. Sarnased teemad ja ideed: inimesele mõistetamatu elusaatus, armastuse jõud ja traagika- Toome helbed armastuse aimamise lugu, väike tüdruk tajub esmakordselt täiskasvanute maailma üht kesksemat jõudu, mis tekitab vastakaid tundeid, ootamatut käitumist ning pettumust, midagi lapsepõlvest puruneb, Inimesesööjad traagilise armastuse lugu, nagu Toome helbed, tänu laste ühtekuuluvusele on võimalik rasketes 32 küsimustes selgust otsida ja leinavat kaaslast toetada, Maailma lõpus traagiline
Esitage enda eesmärgid ja soovid lühidalt ning selgelt, kuulates ära vestluspartneri seisukohad. Samas olge visa enda eesmärkide esitamisel: ,,Jah, ma saan aru (vestluspartneri seisukoht), kuid sellegi poolest (teie eesmärk)." 2. Ärge eeldage, et teate, mida teine inimene mõtleb. Ärge oletage, mida teine inimene võib mõelda või millised on teise inimese käitumise motiivid. Eriti siis, kui kipute neid hindama negatiivseteks. Aimamise asemel tuleb küsida. 3. Kuulake, mida vestluspartner räägib. Kuulanud olete vestluspartnerit ainult siis, kui suudate tema poolt öeldut ümber sõnastada. Kui te seda ei suuda teha, siis te ei ole ka vestluspartnerist aru saanud. Paremaks arusaamiseks tuleb esitada vajadusel küsimusi. Samas tuleb vältida miksküsimusi, mis tunduvad vestluspartnerile enamasti süüdistavana ja agressiivsena. 4
annaabi.ee 
