Lapse esmaseks ja samas ka kõige mõjuvõimsamaks ning spetsiifilisemaks arengukeskkonnaks ja –faktoriks on kahtlemata perekond. Eakaaslaste ja muu koduväliste arengukeskkonna mõju lisandub alles hiljem. (Krull 2000) Alates keskajast on lapse kasvukeskkond muutunud järjest turvalisemaks ja sõbralikumaks. Läbi järgnevate sajandite kasvatati lapsi küll karmilt ja neist püüti vormida korralikke inimesi, aga neile sai järjest enam osaks ka siirast hellust. Aga alles 1900ndatel aastatel seati kasvatusele eesmärke, mis toetasid lapse oma isiksuse arengut. Tänapäeval näeme last juba väärika indiviidina. Ühiskonna roll lastele turvalise kasvukeskkonna tagamise juures kasvab ning kodu ja vanemate osa lapse elus väheneb üha enam. Kasvukeskkond on lapsele äraütlemata oluline, see on tema igapäev, tema suurim õpetaja. Et aga ühiskonna roll laste kasvatamise juures on kasvanud ning lapsevanemad lihtsalt peavad ümbritsevat keskkonda usaldama, siis aitamaks
Loobuti dekolteeosa katvate väikeste rinnarättide kandmisest. Moodi tuli ümar kaelaauk ja populaarsust võtsid ka bubikrae, V- ja gladkaelus. Kuni abiellumiseni pidid neiud ja vallalised naised kandma piiratud heletates värvides ja vähestes kaunistustes rõivaid. Üha enam kogusid populaarsust kostüümid. Võrreldes 1890ndatega oli kostüümijakk märgatavalt pikem ning seelik sirgem. Uueks suunaks sai selgelt mehelik joon. Valitsevaks moesuunaks sai 1900ndatel karusnaks. Karusnahk valitses moepildis olenemata aastaajast või otstarbest. Karusnahku kanti kaunistusena, stooladena ja Edwardi ajale iseloomuliku rõivaesemena ehk keebina. Karusloomade pead ja sabad olid sel ajastul rohkem hinnast kui kunagi varem. Eelistati tšintšilja nahka. Selle peamiseks ülesandeks oli näidata rikkust. Autosõidul karusnahkade kandmine muutus üha populaarsemaks. Õrnast siidist ja teistest peenetest
hakkab palju kirjutama sellest, et haritlased peaksid loobuma oma haritlastekommetest, rikkusest ja minema ära linnast maale. Tolstoilased lõid Tolstoi kolooniad ja püüdsid nii elada. 2) kurjusele vägivallaga mittevastamise õpetus ta sattus vastuollu riigikorraga. Paljud inimesed keeldusid minemast sõjaväkke. Nad pandi vangi. Ta kritiseeris kirikut, selle eest ta lahutatakse kirikust. 1889. ilmuv T viimane suurteos ,,Ülestõusmine". 1900ndatel kirjutab vähe ilukirjandust, rohkem publitsistikat. Ta reageerib alati avaliku elu sündmustele. Tolstoile heideti ette, et ta jutustab lihtsuse taotluse õpetust, aga ise elab ta mõisas. See piinas teda tugevasti. Ta kavatseb mitmel korral kodust lahkuda. 1910. aastal see tal ka õnnestub. Tal tõusis palavik ja ühes jaamahoones ta ka suri. ,,Lev Tolstoi äraminek". 27. oktoober 2009 A. P. Tsehhov (1860 1904)
Mängu seletus jäi siiski pealiskaudseks ja ei mõistetud tema tähendust lapse seesmisele arengule. Mõte sellest, et mängu kaudu õpib laps täiskasvanuks on märgata sel ajal valmistatud tehasemänguasjadest. Need on teadlikud minikoopiad täiskasvanute esemetest: inimesed, tööriistad, nõud jne. Läbi psüühikast arusaamise ja arengut puudutavate teadmiste süstematiseerimise tagajärjel 1900ndatel aastatel, on hakatud mängu üha enam käsitlema arengupsühholoogilise ilminguna. Seda peetakse lapse psüühilise arengu eraldamatuks väljenduseks. Mäng on lapse viis elada. See on sama oluline kui söömine ja magamine. Mängu tähendus Mäng on sild lapse ja tema keskkonna vahel. Selle abil tutvub laps keskkonnaga ja elunähtustega, võtab omaks keskkonna omadused ja tegutsemisviisid
annaabi.ee 
