esemete maailma, koos täisvanutega omastab nendega tegevusviise. Tema juhtiv tegevus 14 on aineline-manupuleeritav tegevus. Kolmandaks aastaks ilmuvad isiklikud tegevused ja iseenda tunnetamine eraldi subjektina. " Mina ise" on selle perioodi tähtsam uudismoodistus. Lapsel tekib emotsionaalselt ülesuurendatud hinnang. Ilmuvad tegud lapse " Mina" väljendusega. KASUTATUD KIRJANDUS El´konin, D. B. (1977). Psihologija igry. Moskva: Vlados. Kulagina, I. Ju. (2004). Vozrastnaja psihologija. Rossijskaja akademija obrazovanija. Obuhova, L. F. (1996). Detskaja (vozrastnaja) psihologija. Moskva: Rospedagenstvo. 15 Lisina, M. I. (2009). Formirovanie licnosti rebnka v obscenii. Sankt-Peterburg: Piter. Piaze, Z. (1997). Rec i myslenie rebnka. Moskva: Sojuz. Vygotskij, L. S. (2003). Psihologija razvitija rebnka. Moskva: Eksmo. 16
Seega on laste mänguga tihedalt seotud mitmeid probleeme. Teooriates välja toodud aspekte saame aga meie, lasteaiaõpetajad oma töös arvestada. 17 ALLIKAD Cowie, H., Blades M., Smith, P.K. (2008). Laste arengu mõistmine. Neljas väljaanne. Tallinn: TLÜ Kirjastus. Elkonin, D.B. (1978). Mängu psühholoogia. Moskva: Pedagoogika, (vene keeles). Elkonin, D.B. (1999). Mängu psühholoogia. Moskva: Vlados ,(vene keeles). Kivisalu, K.(2005). Miljon mängu eest. Pere ja Kodu.4,6-7. Laps ja lasteaed. Lasteaiaõpetaja käsiraamat.(2005). Koost. Kivi, L., Sarapuu, H. Tartu: AS Atlex. Saar, A. (1997). Laps ja mäng. Tallinn: EKK Trükikoda. Salum, M. (1983). Mäng koolieelses eas. Tallinn: Eesti NSV Haridusministeerium. Spivakovskaja, A. (1986). Mäng on tõsine asi. Tallinn: Valgus. Ugaste, A. (2005). Laps ja lasteaed. Lasteaiaõpetaja käsiraamat. Tartu: AS Atlex.
annaabi.ee 
