võimalikud uurimiskavad ning testid, et määrata kindlaks, milline hüpotees Mardi puhul tõeseks osutub. Töö käik algab kõigepealt klassijuhatajaga vestlemisega, et saada põhjalikum ülevaade Mardi käitumisest tunnis ning milliseid lähenemisviise õpetaja kasutab, et Marti tööle saada. Samuti tasub uurida Mardi töid ja vihikuid, et vaadata, kas ta joonistab või kirjutab nendele midagi, mis võiks viidada tähelepanuhäirele vms. Seejärel viib psühholoog läbi vestluse Mardiga, et saada teada, kuidas tema õppimisse suhtub, kas on midagi, mis talle eriti meeldib või just ei meeldi, kas on midagi, mis talle õppimise juures raskusi valmistab ning samuti, et saada teada, kuidas Mart suhtub oma kodusesse olukorda. Samuti võtab psühholoog ühendust lapsevanematega, et uurida täpsemalt kodust olukorda ning küsida
Näiteks: §34 Õigust vabalt liikuda võib seaduses sätestatud juhtudel ja korras piirata teiste inimeste õiguste ja vabaduste kaitseks, riigikaitse huvides, loodusõnnetuse ja katastroofi korral, nakkushaiguse leviku tõkestamiseks, looduskeskkonna kaitseks, alaealise või vaimuhaige järelevalvetuse ärahoidmiseks ja kriminaalasja menetluse tagamiseks. ,,JA" võib viidada, et kõik antud sündmused peavad korraga toimuma??? - Geneetilised argumendid: - See, mida esivanemad PS luues tahtsid? - Süstemaatilised argumendid: - Konsistentsi tagavad argumendid argumendid on vastuolude vältimiseks - Kontekstuaalsed argumendid süsteemiline kitsamas tähenduses hõlmab ainult kontekstuaalset
annaabi.ee 
