selle pärast tänapäeval on arvatavasti tähtis seda et inimene oskaks mittu asjad. 4.3. HINNANG OMA TEOREETILISI ETTEVALMISTUS Teoreetoline ettevalmistus oli rahuldav selle pärast et olemas sellised teadmised mis vastavad trükitööstuse valdkonnale ja koosneb seda sellest et on olemas teadmised enam vähem kõigides valdkonnas, on võimalus mõndadel tööl näha kelle töötaja poolest tehtud vigad, ja küsida kas ongi nii. 4.4. HINNANG PRAKTILISELE TÖÖDELE KOOLIS Praktilisel töödel koolis annab võimalust õppida lahendada probleemid ja aitab igasugused probleemid lahendada kui on näha et õpilane ei saa hakkama iseseisvalt lahendada, aga kui probleemid on lahendadakse siis õpilane saab meeles hoida kust tulevad erinevad problemid ja kuidas need lahendatakse, need teadmised mis annab praktiliset tööd koolis aitab õpilasele tulevikus lahendama igasugused probleemid
K.Šennon. See mõiste omab laiemat tähendust, mis on lähedane tähenduselt 9 kommunikatsioonile barjäärile, ja sisaldab kõik, mis edastatud signaali moonutab (katkestab) ja tulemuses mõjutab sõnumile tervikuna. Saab valida ka selliseid tehniliseid barjääre, mis on põhjustatud samaaegselt inimfaktoreid: sidetehnika ebaõige kasutamine (asjakohase tehnikaga töö oskuste puudumine, vigad töös jne.); vale valik tehnilisi vahendeid teadete edastamiseks jne. Tehnilised kommunikatsiooni barjäärid samuti seotud müra tekkega (loodusliku päritolu) või takistamisega (kunstliku päritolu) kommunikatsiooni kanalides. (Тищенко 2008: 108-109). Inim- kommunikatsiooni barjäärid Psühholoogilised ja füsioloogilised tõkked. Sellised tõkked võivad füsioloogiliste häirete tõttu tekkida: artikulatsiooni häired, kõne
annaabi.ee 
