oleneva põhjuse. Ka sel juhul, kui maksuraamatut pole, on soovitatav üles märkida arvetest või arvesti näitude alusel elektrienergia kulu kuude ja aastate kaupa, et tarbimist jälgida. (Altpere, E 1993) 12 4.2. Energia sääst koolis Kool peab tagama õpimiseks ja õpeetamiseks mugavad ja soodsad tingimused. Lastele soodsa keskkonna loomine algab õpetajast ja õpetamise meetoditest, kuid väga tähtis on ka ruumide korrektne valgusus ja õige sisekliima. Kool on parim koht energiasäästualaste teadmiste jagamiseks, sest koolis õpitut hakatakse rakendama ka kodus ning loodetavasti saadavad nooruses väljakujunenud positiivsed harjumused meid kogu edaspidise elu. Vajadus inimesi energiasäästlikult harida on alati olemas ja oluline on teha sellega algust varakult. Kasutades kooli mudelina on võimalik koolis õpetada energiasäästu vajalikust ja viia see ka kohe ellu praktika näol
elektritarviti või arvesti rikkest vm. oleneva põhjuse. Ka sel juhul, kui maksuraamatut pole, on soovitatav üles märkida arvetest või arvesti näitude alusel elektrienergia kulu kuude ja aastate kaupa, et tarbimist jälgida. (Altpere, E 1993) 4.2. Energia sääst koolis Kool peab tagama õpimiseks ja õpeetamiseks mugavad ja soodsad tingimused. Lastele soodsa keskkonna loomine algab õpetajast ja õpetamise meetoditest, kuid väga tähtis on ka ruumide korrektne valgusus ja õige sisekliima. Kool on parim koht energiasäästualaste teadmiste jagamiseks, sest koolis õpitut hakatakse rakendama ka kodus ning loodetavasti saadavad nooruses väljakujunenud positiivsed harjumused meid kogu edaspidise elu. Vajadus inimesi energiasäästlikult harida on alati olemas ja oluline on teha sellega algust varakult. Kasutades kooli mudelina on võimalik koolis õpetada energiasäästu vajalikust ja viia see ka kohe ellu praktika näol
Tootmise planeerimise ülesanne. Leiame millist toorainet jääb üle, millist puudu, mis kulutatakse täpselt ära kui tootlikkus on maksimaalne. Näitab varjatud kulu. II Dieediülesanne. Lähteülesandeks oli dieediülesanne kus leidsime maksimaalse kalorsuse ja valgusuurusega toiduainete minimaalne maksumus, kui teda oli kui palju teatud toiduainet pidi ostma. Selle järgi saab välja arvutada maksumuse. Duaalülesandes huvitab meid aga kalorsus ja valgusus, mitte toiduained ning üritame leida maksimaalse kasulikkuse w*, mis peab võrduma minimaalse maksumusega z*. III Transpordiülesanne: Duaalülesannetes on võimalik leida ühe firma kulutused transpordile minimiseerimine, ja teise firma tulud maksimiseerimine. 18. Transpordiülesande lahendamine Potentsiaalide kaudu lahendamine. Igal sammul peab olema veoplaanis m+n-1 komponenti, kus m on ladude ja n on kaupluste arv. 0. Sammul
annaabi.ee 
