õpetajale tagasisidet vajalike korrektiivide tegemiseks oma töös. Need tööd kestavad 10-15 minutit. Materjali selleks tööks annab õpetaja töövihikust või õpikust. Töö tehakse kahes variandis: kumbki neist 16 koosneb mõnest tulpülesandest või ühest-kahest tekstülesandest. Kontrolltöö tulemused näitavad, kas kontrollitav materjal on kindlalt omandatud, kas võib juba edasi minna järgmise teema käsitlemisele. See tunniosa võimaldab: 1) otstarbekalt kasutada õpikus ja töövihikus antud treeningharjutusi, millele õpetaja lisab vajaduse korral uusi; 2) hästi organiseerida iseseisvat tööd, eriti töövihikuid kasutades; 3) individuaalselt laheneda õpilastele, diferentseerida neile antavaid ülesandeid; 4) organiseerida tagasisidet õpilaste iseseisvalt tehtava töö jälgimise ning lühiajaliste kontrolltööde kaudu; 5) kasvatada õpilastes aktiivset ja iseseisvat töötamise oskust.
Näiteks Kristal on käsi püsti. Õpetaja annab talle loa küsimuse esitamiseks ja õpilane palub tualetti. Õpetaja ilmnes õpilaste klassi sisenemisel mõningast üldist jutustamist ja rahutust. Olles neid koridoris kahtlustab, et tüdruk võib tahta lihtsalt paariks minutiks välja minna. Ta ütleb: „Krista, kui ma tervitanud, suunas ta nad rühmana rahunema ja end valmis seadma (alates lk 56, 93). Nüüd seisab olen selle tunniosa lõpetanud, siis organiseerime tualetipausi.“ Tüdruk kortsutab kulmu ja nõjatub ta uksel ja tervitab neid sisenemisel. Ta ei lasku siiski vestlustesse või lühiaruteludesse kodutööde ega rahunenult tooli seljatoele. (Kui ta oleks paistnud meeleheitel, oleks õpetaja oma kahtlustest tüdruku muude teemade üle, mida saab (vajadusel) hiljem, iseseisva õppimise faasis käsitleda
annaabi.ee 
