Inimesed on kui lapsed. Kirjutamine hea, mõtlemine parem. Tarkus on hea, kannatlikkus on parem. Ta nägi inimesi laste või loomade kombel oma elu mööda saatmas. Üheaegselt armastas ja põlgas seda elu. Ta nägi inimesi pingutamas, kannatamas ja halliks minemas asjade pärast, mis tundusid talle selle hinna eest täiesti väärtusetud: raha, väikese lõbu, tühise au pärast. Ta nägi neid sõimlemas, üksteisele kaasa tundmas, nägi neid kaeblemas valust, mille peale samana vaid naeratab, ja puudust kannatamas, mida samana ei tunne. ,,Sul võib õigus olla," vastas Siddhartha väsinult. ,,Ma olen nagu sina. Ka sina ei armasta. Kuidas saaksid sa muidu tegeleda armastuse kui kunstiga. Inimesed nagu meie ei oskagi armastada. Lapsinimesed oskavad see on nende saladus. Miski pole olnud ja miski ei tule, kõik vaid on, kõigel on olemus ja olevik.
neid välja elama. Oma kogemusest võin öelda, et kogu laulupeo kõige kirgastavam hetk oli esimene noot esimesest laulust Mihkel Lüdigi ,,Koit". Üheski teises laulus ei kogenud ma sellist energiat. Võiks öelda, et õhus oli tunda vibratsiooni. Mida aeg edasi, seda vähem oli oluline, kes seisis mu kõrval. Oli ta tuttav või võõras, üheskoos kätest kinni hoides olime ühendatud nagu lülid. Balti keti või laulva revolutsiooni ajal mind seda tundmas polnud, kuid tol hetkel oli küll kogu Eesti rahvas hingelt liiga suur, et laulukaare alla ära mahtuda. Peale selliseid sündmusi tahaks veidi sellest suurest tundest igapäevaellu kaasa tuua. 1.4 miljonit võib küll arvuliselt väike suurus olla, kuid kui sihtida jällegi kvaliteeti, mitte kvantiteeti, siis saame olla võimsad hoopis teises tähenduses. Mõnikord tahaks tunda ennast sõbrana ka täieliku võõra kõrval. Meie rahvust lahutavad meie erinevused, selle asemel
Poiss mõistis, et võibolla ongi see tema varandus, et kohtuda võõral maal peitsega ning sentigi kulutamata kahekordistada oma kari. Ta oli uhke, kuna oli õppinud kristalliäris olulisi asju nagu sõnadeta keelt ja märke. Nüüd pakkus ta kaupmehele välja, et nad võiksid hakata seal lähedal teed müüma ja pakkuma seda kristallklaasides, et siis inimesed ehk tahavad kristalli ka osta. Ta oli näinud mitmeid inimesi ronimas mäe otsa ja tundmas suurt janu. Sellest tuli tal ka see mõte. Kaupmees ei vastanud midagi, aga õhtu saabudes sulgesid nad poe ja istusid teepervele, et vesipiipu suitsetada. Siis tuli neil teemaks taas see tee müümine. Kaupmees polnud aga algul nõus. Ta ei tahtnud midagi muuta. Ta oli oma praeguse eluga väga rahul. Nad suitsetasid veel natuke aega kuni päike loojus. Nad olid rääkinud araabia keeles, ja poiss oli uhke et seda oskas. Siis ütles kaupmees: "Maktub". Poiss uuris, mida see tähendab
osaliseks, kaldub ahvatlus selleks vähenema. Kui (sotsiaalselt) mitteaktsepteeritav käitumine jääb korduvalt negatiivsete tagajärgedeta või karistuseta, hakkab see süvenema. (4) emotsioonide tekitamine - mudeli emotsioonide pealt nägemine võib tekitada pealtvaataja emotsioonides muutusi. Näiteks võib hüppelaualt vette hüppaja hirmuseisundi pealt nägemine tekitada pealtvaatajas samuti hirmu sellelt vette hüppamisel. Sarnaselt, nähes õpingukaaslast rõõmu tundmas raske matemaatikaülesandega toimetulekust, võib pealtvaatajas tekitada samuti soovi tunda rõõmu sellisest sooritusest. 6) A. Bandura sotsiaalse õppimise faasid. Märkamine - selleks, et uut käitumisviisi (hoiakut) omandada on vaja seda märgata. Selleks on kaks äärmust kas jälgitav tegevus pakub huvi või ta ei paku. Meeldejätmine - keerulisemate protseduuride meeldejätmiseks jaotatakse tervikprotseduur komponentideks
annaabi.ee 
