Seda nimetakse normaalseks muutlikuseks. II EKSOGEENSED- VÄLISTEGURID 1. Miljoo-stihilised mõjutused 2. Kasvatus-sihipärane mõjutamine III INIMESE ENESEKASVATUS E. SISEMINE AKTIIVSUS Mõjuteguriteks on: a. ajastu, ühiskondlikud normid b. kultuurikontekst c. tehnika areng d. tervis IGA INIMESE ELUKAAR ON AINULAADNE, INDIVIDUAALNE! Iga elukaare juurde võivad kuuluda kriisid. KRIIS on arengus esinev loomulik tugev tundlikkusperiood, mille läbimine loob võimaluse uue sünniks. Kriis ei pea alati kaasa tooma elutraagikat. Samas läbi valu me küpseme. Iga inimene kogeb kriisi, kui satub endale tähtsasse olukorda ja tal pole valmis tegevusmudeleid. Osa kriisidest käib elu normaalse kulgemise juurde. Sellised on ka psühholoogilise küpsemise kriisiperioodid. Normaalseid kriise on raske eristada psüühilistest häiretest. Kriiside ja häirete
esemete nimetusi vahenditega nagu eelnevaltki. Selliste harjutustega hakkab lapsel kujunema lugemisoskus ja nüüd võib pilte kasutada koos sõnakaartidega. Lugema õpetamise materjalid on jaotatud kolme raskusastmesse, mida eristatakse värvi järgi. (Kikas 2002, 36). 1.2. Kirjutma-õppimine Montessori meetodi järgi Enamik lapsi on ammu enne kooli lugemisest ja kirjutamisest huvitatud ja selle põhjuseks on tundlikkusperiood, mis aitab lapsi nende oskuste omandamisel. Kirjutama hakkamine eeldab suutlikkust valitseda kirjutusvahendit ja tunda tähti. Kui tavaliselt hakkab kirjutamise eeltöö kirja eelharjutustega, see tähendab kriipsukeste tõmbamisega küll üht- küll teistpidi, siis Montessori rühmades algab kirjutamise eeltöö 3-aastaste lastega pesupulki korvi äärele kinnitades, puupärleid nöörile lükkides või pintsettidega herneid ja pärleid avaustesse ladudes.
annaabi.ee 
